1)整体感知:本文界通过描写赞美长江.赞美祖国的富饶.歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣. 2)互动学习: 互动1:作者描写长江问什么选取长江的黎明.这里有什么特殊的含义吗?长江的黎明仅仅是一种自然现象吗? 明确:这里作者用了托物寓意的写作手法.这里的黎明象征的是祖国的新气象.象征的是祖国美好的明天.这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了. 互动2:本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的?你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗? 明确:见课本 互动3:作者的心情是“黎明一般的舒畅.青春一般的欢愉 .这一点作者在文中反复说到.为什么作者又一再强调长江是“古老的 .这和“青春 不矛盾吗? 明确:千百年来长江奔流不息.养育了无数中华儿女.已成为中华民族的象征.所以它是“古老的 .古老的长江在经历的岁月的洗礼后.如今在新时代光辉的照耀下.看到了祖国的蓬勃发展.所以心情才“书场 “欢愉 .强调长江是“古老的 也是为了说明长江“旧貌换新颜 祖国“旧貌换新颜 . 互动4:自己动手式着给课文分分段.看看课文都用到了什么样的表达方式? 明确:见课本. 补充:表达方式:记叙.描写.议论.抒情等等.记叙明确过程.描写突出形象.议论.抒情点明主旨.抒情有直抒胸臆.有间接抒情.间接抒情常表现为托物寓情.借景抒情.借事抒情.寓情与景. 互动5:根据表达方式的学习归纳一下本文的写作方法. 明确:1)借景抒情的写法.借描写长江来赞美祖国.抒发对祖国的热爱赞美之情. 2)记叙.描写.议论.抒情相结合的写法.见课本. 【
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