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    感知课文.展开竞赛 按课文四个版块.把学生分成三个小组.以组为单位展开.(第一部分一个小组.第二.三部分一个小组.第四部分一个小组) ⑴全班齐读第一部分.请第一组同学做好迎战准备.另外同学发掘问题. 问:找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代.) 问:找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖 .什么是“克隆 的语句.(“生物靠自身的一分为二--这就是无性繁殖 .“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆 ) 问:这一部分用了哪些说明方法.并分别找出来. 教师补充提问:任何说明方法都是为说明事物特征服务的.作者介绍克隆是什么时用了举例子.下定义.作诠释的说明方法.其作用是什么呢?(克隆这一前沿科学领域.对一般人来说是很陌生很难懂的.作者通过列举大家熟悉的事物.再加以细致的解释.最后用简洁.准确.概括的语言给它下个定义.把它的特征清楚的展示出来.让我们知道了什么是克隆.) ⑵对克隆有了比较清楚的了解.那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果.(默读“克隆鲫鱼出世前后 和“克隆绵羊`多利’ 两部分.请二组同学准备.其他同学发掘问题.) 问:这两个部分作者举了哪些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼.1960.62年克隆爪蟾.1978年克隆黑斑蛙) 问:用了哪些说明方法? 问:克隆绵羊“多利 的诞生.为什么在世界上引起了轰动?(说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性.标志着克隆研究取得新的进展和重大突破.) 问:这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢?文中的顺序安排有什么好处?(如果其他学生觉得比较困难.教师可以组织学生讨论.并加以引导.文中按生物顺序来安排的.是由低级到高级.这样的顺序符合人们认知的规律.另外.无性繁殖属于低级繁殖.动.植物越进化.越高级.就越难进行无性繁殖.这一顺序说明了克隆技术在不断的发展.) 教师补充提问:克隆技术不断在发展.这与科研人员的努力是分不开的.看看文中哪些地方体现了他们的努力? 学生找出后.教师追问:这些努力体现了一种什么精神?把这种精神用到我们的学习中.我们该如何做呢? ⑶克隆技术造福人类(请同学读.最后一组同学做好准备.) 问:克隆技术造福人类主要体现在什么地方?(第一.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜 ,第二.克隆可以挽救珍稀动物,第三.克隆对人类疾病的防治.寿命的延长具有重要意义.) 问:这一部分的第一段主要用了什么说明方法?有什么作用?(举例子.通过举例.说明只有通过克隆技术才能最有效.最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜.) 问:你愿意克隆一个和你一样的人出来吗? 问:作者对克隆人的看法是什么.体现在文中什么地方?(略) 对竞赛优胜小组以肯定后.教师小结:我们对“克隆 有了初步的了解.并且克隆人也不再是幻想.那你对克隆的看法如何呢.请整理好收集到的资料.准备下节课的辩论--我看克隆人. 第 二 课 时 【查看更多】

     

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