3．学生速读全文.就课文内容提出疑难问题.分析评价和心得体会. 教师启发.引导.鼓励学生大胆质疑.对交流中不太准确的理解.一般不予纠正.留待深入理解课文时解决. 学生的感知可能有: (1)小说以农民的儿子为故事叙述者.采用第一人称的写法. (2)课文围绕“台阶 命题立意.安排材料的详略.“台阶 是全文的焦点.显豁突出. (3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象. (4)课文的关键句是“台阶高.屋主人的地位就相应高 .父亲对高台阶新屋的追求.深层地说是对社会地位的追求.突出父亲希望受人尊重的思想性格. (5)新台阶砌好后放鞭时.父亲喜悦的神情描写是非常个性的.很有特色. 【
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