4．合作研讨. 学生小组内研讨以下问题.然后把讨论的结果在全班交流. (1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低 ? (2)“新台阶砌好了 .为什么父亲反而处处感到“不对劲 了? (3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? (4)“父亲坐在绿阴里.能看见别人家高高的台阶.那里栽着几棵柳树.柳树枝老是摇来摇去.却摇不散父亲那专注的目光.这时.一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去. 这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? (5)为什么新屋的主体工程写得简略.造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色? (6)为什么“回来时.一副若有所失的模样 ?这种心态怎么理解? (7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋.砌上了九级台阶的生活经历.你受到怎样的启示?你是如何看待父亲这个人物形象的? 教师点拨.明确: (1)因为台阶是地位的标志.人家高的有十几级.自家台阶只有三级.被人小看.“没人说过他有地位.父亲也从没觉得自己有地位 .想有地位而没有地位.所以总觉得自家的台阶低. (2)台阶低.意味着经济地位低下.父亲由此形成了自卑心理.这种自卑心理长期存在.难以一下子消除.所以台阶高了.反而处处感到不习惯.不对劲. (3)这篇小说题为“台阶 .先在老屋的台阶上做文章有多方面作用. 第一.写三块青石板的来历.可以写出当年父亲的力气是多么大.后面写造新屋的时候托石板闪了腰.前后就形成对比. 第二.写石板粗糙.可以暗示当年经济条件更差. 第三.写“我 在台阶上跳来跳去.表明那时年幼.而新屋造好.“我已长大成人了 .说明准备盖房前后用了一二十年.写小孩能连跳三级.可见台阶之低.写父亲在台阶的坐姿.又是写台阶之低. 第四.写父亲的脚板.写出了父亲终年辛劳的形象.也说明家庭的贫困. (4)这篇小说是用第一人称写的.不允许写别人的心理活动.只能以形写神.父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶.他羡慕.他向往.他在谋画怎样加快准备.争取能早日造起高台阶的新屋.像人家一样气派.也叫人羡慕. (5)文章的详略是由中心而定的.题目是“台阶 .所以主体工程可以略写.造台阶则要详写. 父亲的神情很有特色.他奋斗了大半辈子.高高的台阶就要砌起来.新屋就要完工.他心里的高兴是无法形容的.他一辈子老实厚道低眉顺眼.高兴起来也自有他高兴的样子.作者微妙地写他左也不是右也不是.异乎平日而又与众不同的样子.他手足无措.想挺胸挺不直.笑也是尴尬的笑.这副喜悦的样子是非常个性化的. (6)父亲干了一辈子.劳动就是生命.在他的精神世界中.劳动是创造.劳动有收获.劳动体现了自己的价值.一旦不能干活.就失去了这一切.所以感觉若有所失. (7)父亲是一个非常要强的农民.他有志气.不甘人后.他要自立于受人尊重的行列.他有长远的生活目标.他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力. 父亲又是一个老实厚道的农民.他用诚实的劳动兴家立业.不怕千辛万苦.同时.父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑.当九级台阶砌好后.他却不好意思坐上去. 【
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