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    2．学生通读课文第4-12语段.也即小说的主体部分.合作探究: (1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事.有什么用意? (2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝.以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法. (3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法.而是以“小伙计 的口吻来叙述.这样安排角色的作用是什么? 教师提示: (1)文中四处写众人的哄笑. 他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层.麻木不仁.自私冷酷.对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助.相反只知哄笑取乐.在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐. 用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事.烘托和加强了小说的悲剧效果.使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味.以乐境写哀.更令人悲哀.表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧.作品反封建的意义更加深刻了. (2)孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝.以此麻醉灵魂深处的隐痛.他可能另有所求: ①他只有站在“短衣帮 这个社会群体中才能显示他读书人的身份.他要在这里寻求人们对他的“读书人 社会地位的肯定和认可.以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀, ②“不拖欠酒钱 是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可, ③“教小伙计认字 是要求得到人们对他学识的认可, ④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑.只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖, ⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹.同时也是为了想寻求一个读书人的自尊. (3)本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生.是件不容易的事情.而以一个小伙计“我 的角度审视观察周围世界.既方便叙述.减少叙述文字.又显得客观.真实.可信.连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己.更能说明这个社会对不幸者的冷漠.有利于表达一种悲喜交融的气氛.另外.小伙计涉世未深.还不像掌柜的那样冷酷.表现出对孔乙己的同情. 【查看更多】

     

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