精读课文.理解内容. 提问:作者为什么倡导“有书赶快读 ?作者列举了哪些事例讲述这一观点?这些事例在论述中分别起什么作用. 1961年.我国处于暂时经济困难时期.邓拓同志应的要求.遵照毛泽东同志倡导的“百花齐放.百家争鸣 的方针.以提倡读书.丰富知识.开阔眼界.振奋精神为宗旨.倡导当时的工农兵群众和青年学生快读书.多读书.打好基础.议论文要做到“有理有据 .“有理 .就是观点正确.议论合乎情理,“有据 .就是用事实和道理的根据.作者在这里列举了四个事例来阐述“有书赶快读 的观点.这四个事例在论述中分别起到不同的作用:苏东坡的和袁枚的两篇文章论述藏书与读书.借书与读书的关系.勉励后学者要勤奋攻读.时不待人.时不再来.千万不可藏书而不读.第三个事例.是明代景清警告同舍朋友“不要死死的藏书不用 “注意利用书籍 的故事.同时也说明这种告诫也是古已有之的.第四个事例.是清代学者包世臣的一幅对联的下联“补读平生未见书 .并由此引出“闭门遍读家藏书 的又一下联.作者以古喻今.既以古人之自勉.古人读书之迫切.来敦促青年人“抓紧机会赶快读书 .这四个事例都有自己的侧重:第一.二个事例侧重说明“有书赶快读 是需要勤奋精神的,第三个事例说明了“有书赶快读 是要相互告诫的,第四个事例说明“有书赶快读 关键是要自勉的.如此排列事例.便可看出作者论述的逻辑:以古论今.说明“有书赶快读 是要有勤奋精神的.是要互勉的.关键是要自勉的.4.品读课文.揣摩语言 ⑴我们要学习古代读书人的勤奋精神.千万不要藏着一大堆书而不加以利用. 这句话的意思是告诫现在的年轻人不要只追求读书的形式.寻找什么“秘本 .而没有看到古人读书的勤奋精神.然后用一个双重否定句来说明读现有的书为将来打基础. ⑵景清与方孝孺齐名.为反对永乐政变而同时殉难的明代杰出人物. 作者知道大家对景清这个历史人物不了解.而当时人们都知道方孝孺.于是作者在这里简单介绍一下.目的是为了增强故事的真实性和说服力. ⑶景清的目的是要警告他的朋友.要朋友注意利用书籍.不要死死地藏书不用.而不是想要强占他朋友的秘本. 这段话是为了告诉大家景清对朋友的劝诫真实目的.希望读者不要误会为景清想要强占同舍朋友的秘本.景清的真实目的是“不要死死的藏书不用 “注意利用书籍 .作者以此再次强调“有书赶快读 的观点.同时也说明这种告诫也是古已有之的. ⑷即便有些书籍本头太大.内容很多.无法全读.起码也应该扼要地翻阅一遍.知道它的内容.以免将来要用.临时“抓瞎 . 作者再次强调“有书赶快读 .指出对于大些大部头的书也要扼要地翻阅一遍.否则就会临时“抓瞎 .句中用“起码 一词.表现了作者的情真意切. 板书设计: 【
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