练习册

  • 练习册
  • 试题
    3．师:作者在文中提出“正是懒惰激励了发明 的观点.言之成理.你还能举出其他的事例来支持这一观点吗?(结合课后“思考与练习 题二) (1)我们习以为常的方便碗面.不过是将加工好的面条与聚脂碗.调料.塑料叉等加在一起而已.但运用了创新思维就诞生了一个巨大的快餐市场. (2)不粘胶粘贴纸.带轮子和拉手的箱包.衣服上的拉链.马路上的斑马线,随身听.医用的一次性针筒等等.[教学构想] "业精于勤荒于嬉"."天才出于勤奋".自古以来."勤"便被人们所推崇和赞美.相反"懒"却被人们所反对所鄙视. 但是美国作家凯利却别出心裁.富有创意地为懒汉正名.为"懒惰"辩白.他运用逆向思维.一反传统和世俗的眼光.充分肯定了"懒惰"和"懒惰者"对于促进人类文明的进步与发展的作用.观点奇妙而新颖. 为了充分证明自己观点的正确性.作者从古代到现代.从日常生活到技术改造到科技发明.列举了大量的典型性事例.证明了懒惰在促进了人类社会的发展与文明上的巨大作用.而且在例证的同时.作者还反复运用对比论证.将日常生活中或工作中懒惰者和勤快者的不同表现和结果进行对比.将懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响进行对比.这样的论述大大增强了文章的说服力与感染力. 基于以上分析.我把教学重点放在情感.态度.价值观这个目标上.引导学生深入领会作者反弹琵琶.富有创新的立意.同时结合学生的所见所闻及实际生活.把文中作者的观点加以拓展延伸.在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵.在教学方法上.通过自主.合作.探究的学习方式理解课文内容.培养学生分析论据.归纳论点的能力.学习本文运用例证法和对比论证法来证明观点的论证方法. [教学设计] [教学目的] 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案