练习册

  • 练习册
  • 试题
    如果你是世纪老人.你该如何向人讲述罗布泊的百年沧桑? 教师提示: (1)“我 与罗布泊同龄.共百岁. (2)“我 的成长史就是罗布泊的坎坷史. (3)从出生到20岁.斯文·赫定发现仙湖.想象要丰富.要有情调.用拟人化的口吻最好. (4)从20岁-60岁.紧扣两次改道.“四盲 危害.重点讲人类对罗布泊的破坏. (5)从60岁-100岁.扣“我 的少年.青年时代的美好记忆.寻找回来的世界.思念.牵挂.魂牵梦绕的故乡山水. (6)展开联想.恳求上苍再赐我一百年.前一百年罗布泊养育了我.后一百年.我要回报罗布泊. 学生思考.并行成文字. 教学反思 这篇课文以报告文学的方式告诉了人们曾经美丽的如仙湖般的罗布泊因为改道和人们的“四盲 最终变成了沙漠.所以我在此文的教学中.自始至终注重语文教学中环境意识的培养.我们的生活环境日益恶化.很多学生都有乱丢乱扔的习惯.他们的环保意识不够.课堂上.我通过让学生观看罗布泊的命运的图片.让他们真切的感受到变化之大.美丽的仙湖竟然真的被破坏成沙漠.这是一件多么可怕的事情啊!教学时.我更多地考虑营造课堂气氛.感受资料的触动.抒情语句的感染.让学生的心灵受到振动.让我们一起关心.保护我们的环境.课堂上.让我感受最深的是歌曲的播放. 在实施课堂过程中.我为了让课堂更精彩.专门从网上下载了一首田震演唱的.歌曲优美动听.又与环保有关.课堂上播放时的效果很好..学生被田震的歌声都打动了.其实.在课堂设计的时候我并没有这个步骤.但在备课已经一切就绪的情况下.随手翻看了一下.竟发现书上有一首的歌词.月牙泉.一个美丽的地方.如今也因为人为的原因大有干涸之势.这不正和课文有极大的相似之处吗?还有这样的歌曲?我何不将这首歌带进语文课堂呢?而且这首歌是著名歌星田震唱的.学生一定会很喜欢的.灵感一现.立马在网上下载了歌曲.听课的那一天.我按照我的构思有条不紊讲下来.在课堂即将结束的时候.我进行了课外延伸.在延伸到月牙泉的时候.我让学生听了这首动听的.课堂效果好极了.学生听得都陶醉了.会唱的也跟着唱起来了.课后.我在想:原来.语文课堂上放一放歌曲会有这么好的效果.这真是我没有想到的.后来.我在想一课堂的精彩处可能不是你的精心构思处.相反可能是老师的随手一翻.随耳一听.随眼一看.随机一变之后的灵感上. 自评 新的全面推进素质教育.培养具有主动发展和终身学习能力.能适应未来知识经济时代要求的新人.是初中学校教育的基本任务.实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育.重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式.帮助学生在开展接受学习的同时.形成一种对知识主动探求.并重视实际问题解决的积极的学习方式. 课程标准提倡教师要“用好教材.超出教材 .“要开发课程资源. 所以教师不能仅仅局限于课本.要让学生用自己的直接经验和参与性活动理解知识.体验课程,要尽可能地拓展学生的视野和知识范围.给学生补充一些相关知识.或启发学生思考.讲述教材外的相关知识.主要是写了罗布泊的现在.过去.消逝的原因.文章最后提出“救救青海湖 .在处理教材时.我首先要引导学生“走进教材 .通过学习教材.了解罗布泊的变化史.学习报告文学的写作特点.但仅仅掌握教材还不够.还要“走出教材 .于是我让学生收集了青海湖.月牙泉的相关资料.但我的延伸不够.尤其体现在没有让学生畅谈我们猇亭的环境问题.没有让学生结合自己熟悉的知识.结合本地的情况.开发课程资源.增强学生的环保意识.并进而转化为保护我们身边自然的行为. 在课堂教学中.按照语文学科特点.鼓励学生发挥主体作用.多给学生自主活动的时间和空间.培养他们积极大胆地思维.想象.提问.猜测的意识和能力.培养他们多方位思考问题的思维习惯.让学生养成善于发现问题.提出问题.思考问题.解决问题的习惯.这也是新课标下的一个指导思想.但我在课堂上.把时间过多的花在讨论作者的感情上了.其实作者的感情是很明显的.八年级的学生通过朗读.很快就能把握.但我在这个上面驾驭的时间过长.致使后面让学生来出出环保金点子已没有时间了.其实学生的思维是相当活跃的.我们应该给他们足够的时间让他们畅谈. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)


    同步练习册答案