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    在理解并接受了“研究性学习 的基本理念.认识到这是当前课程改革的切入口后.我校较早地开展了“研究性学习 课题的大胆探索和实践.我班是尝试这种学习方式的主阵地.而我作为活动指导教师.为了将研究性学习长期开展和深入研究下去.结合我校教学实践.决定在教学时作一些突破.尝试应用“辩论 激活语文教学课堂.经过一段时间的摸索.也熟悉了它的流程和关键环节:一是学生发现问题.确定辩题,二是自主探源.搜集证据,三是表达见解.交流合作,四是获得认识.写出成果. 所谓“辩论式教学 就是以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下.师生之间.生生之间围绕一个辩题采用“正反 两方比赛.相互交流信息.从而发挥群体的积极功能.在引导学生积极主动地参与.获得知识解决问题的过程中发散思维.培养合作.学会创新.并以此来体验个人成就感的一种教学方法.“辩论式教学 既体现全面性.全体性.又体现差异性.它的精髓是:学生是真正意义上的学习主体.他们对问题充满浓厚兴趣和满腔激情.教师积极创造出一种支持开放性探源学习的环境.既是学生探源时的学习伙伴.也是最终解决问题过程中的指导者. 【查看更多】

     

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