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    4．品味探究.赏析艺术形象. (1)学生自主品味. 教师问:同学们.你们读了本文后.你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象?你是从哪些地方看出来的? 要求:学生发表自己的言论.在同学间交流自己的感悟. (2)学生细读课文.画出本文中正面描写海燕形象的语句.体会这些语句的作用. 示例一:“在乌云和大海之间.海燕像黑色的闪电.在高傲地飞. 赏析:这一句从两方面来写.一是从形状.颜色角度写.既表现海燕矫健.勇猛的雄姿.又在大海背景上现出一点亮色.使人看到光明和希望,二是从行动角度写.形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概. 示例二:第二.三段. 赏析:先承前面的“飞翔 而来.以瞬息交替的动作.写海燕的勇敢低飞.又迅疾高翔的矫健雄姿.而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望. 示例三:第九.十段. 赏析:再现前面对海燕的描写.又用比喻补写海燕形象.在这里.作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里.“叫喊 “大笑 “号叫 .显示其欢快.豪状,海燕从“飞翔 到“飞舞 .从“直冲 到“穿过 .从“碰着 到“掠起 更显出其敏捷.勇猛. 示例三:文章的最后三段. 赏析:这是写海燕的呼喊.写它的两次大声疾呼.表达了海燕作为报讯者的欢快之情.作为胜利预言家的豪迈情怀. 海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明.完整. (3)学生齐读课文同.深入体会海燕形象. 【查看更多】

     

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