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    (三)品词语. 文中有一些传神的字句.教师要引导学生品味其韵味. 提问:品味下面的语句.揣摩语气.语调和重音.研讨括号里的问题. 1．有绝活的.吃荤.亮堂.站在大街中央,没能耐的.吃素.发蔫.靠边站着. (这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?) 2．这一套可不是谁家定的.它地地道道是码头上的一种活法. (“码头上的一种活法 是什么意思?“地地道道 用在这里有什么作用?) 3．手艺道上的人.捏泥人的“泥人张 排第一.而且.有第一.没第二.第三差着十万八千里. (作者说泥人张的手艺“有第一.没第二.第三差着十万八千里 .这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) 4．海张五那边还在不停地找乐子.泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了. (你怎么理解句中加点的“找 字.试着将它换成其他的动词.看看表达效果有什么不同.) 学生讨论.交流. 明确:第1句.句式上运用了对比手法.突出了作者对有绝活人的称道.佩服.第2句.“它地地道道是码头上的一种活法 .写出人们的生存方法.“地地道道 也强调了人要生存.就要有绝活.第3句.作者并没有太夸张.这里运用夸张手法.突出了泥人张的手艺高超.无与伦比.第4句.“找乐子 写出海张五的嚣张气焰.如将“找 换成其他的动词“玩 .“叫 等.表达效果就不够恰当了. 【查看更多】

     

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