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    3．小组交流.汇报人发言. 第一小组:我们探讨的是文章的意境美.文中的盲孩热爱生活.渴望光明.他以耳代目.感受着鸟儿的欢叫.清风的轻拂.蜜蜂的纷飞.他借听觉感受的世界是多么柔美.盲孩子在影子的陪伴下.听牛儿哞哞地叫.羊儿咩咩地叫.采摘野花野果.听潺潺的流水声.情调轻松欢快.在萤火虫的帮助下.盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小的光点 “在夏夜的微风细雨中.无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯.一会儿闪着幽蓝的光.一会儿又闪着翠绿的光.丢失的影子回来了. “月亮出来了--太阳出来了--弯弯的彩虹--各种颜色的花朵--绿草--草叶上明亮的露珠. 姹紫嫣红.色彩纷呈.组成了一种绚丽多彩的境界.总之.意境的转换推动了情节的发展.我们认为:美在轻柔.美在活泼.美在绚丽. 第二小组:我们探讨的是文章的语言美.文章如诗歌一般.按句排行.短小.活泼.跳跃.文章大量运用叠词.如“静静 “轻轻 “哞哞 “咩咩 “潺潺 “阴沉沉 “阵阵 “飘飘忽忽 “幽幽 “缓缓 “痒酥酥 “仔仔细细 “模模糊糊 “踉踉跄跄 “跌跌爬爬 这些词语不仅描写情态逼真.而且琅琅上口.有一种节奏美.文章含蓄地表达“爱 的主题.耐人寻味.总之.我们认为语言美.美在跳跃.美在节奏.美在含蓄. 第三小组:我们探讨的是文章的主题.我们小组内部意见难以统一.有几种不同的看法.有人认为盲孩子热爱生活.心中有坚定的信念.执著地追求光明.最终也拥有了光明.以此来表现“人活着应当有坚定的信念.信念不倒.人生不老 的主题,有人认为文章借“影子 “萤火虫 关爱.帮助盲孩子使他走出黑暗的故事表现了“我们都应该来关爱弱者.只有`爱’才能使他们感受到生活的光明和美好 这一主题,有人认为影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子.这表明“给别人幸福.自己也能获得幸福 的主题,有人认为影子.萤火虫.太阳.月亮.彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界.文章借此表现“人人都献出一点爱.世界会变成美好的人间 这一主题.--主题的多样性正表现了文章意蕴丰厚.内涵深邃. 第四小组:我们的学习任务是各用一句话评价这篇文章.小组的意见有以下6种:“这是一曲爱的赞歌 “这是一幅充满爱意的画图 “这是一个新世界最美的童话 “这是一个动人的故事 “虚幻的.也是美丽的 “爱的呼唤 等. 在每一个小组发言过程中.教师相机诱导点拨.纠正不足.赞赏优点.全面保护学生的探究心理.最大限度激发学生主动学习.主动探究的热情. 【查看更多】

     

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