练习册

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  • 试题
    首先.创设情境.导入激趣.听背景音乐二胡曲.问学生脑海中浮现出了什么画面?然后用幻灯片打出辽阔草原上万马奔腾的壮观场面.出示课题及作者.让学生从听觉.视觉各方面获得直观感受.激发学习本文的兴趣.为文章的感知理解打下基础. 其次.感知文章.把握主题. 第一步.在二胡曲的背景音乐下教师声情并茂地朗读.通过配乐朗读.把无声的文字变为有声的语言.生动地再现作者的思想感情.以情激情. 第二步.然后检查学生预习(预习时要求学生读通文章.并画出自己喜欢语句.作批注写出喜欢的原因.即采用圈点批注法做预习笔记).疏通字词.本文生字词较多.须落实.这是读通课文的前提. 第三步.接着课堂提问:①文中为我们介绍了几种马? ②这两种马各有什么特征.文中具体表现在哪里? 第四步.让学生带着疑问自由读.主体思维.组织语言回答. 第一个问题较简单.可点名让学生直接回答.第二个问题较难.可提示学生从文章中找重点词句回答.因答题信息较广.采用小组合作交流后共同汇总归纳的形式.既提高了学习效率.又培养了合作精神.(学生充分交流反馈后归纳.用幻灯显示出来). 第五步.紧接着提问:如果你是一匹马.你会选择哪种生存方式.为什么? 在学生回答后.教师小结:作者布封也与我们一样.在文中.无不显现出他对“无垠的草原上 “自由自在地生活着的马匹 的由衷赞美.对“被人养育.经过训练.供人驱使“的马的深刻同情. 再次.质疑探究.深入品读. 在学生基本把握文章主题及作者情感的基础上.进一步领会重点词句含义.培养学生的感悟能力和自由表达能力.出示四个问题:1.如何理解文中“它的教育以丧失自由而开始.以接受束缚而告终 这句话? 【查看更多】

     

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