练习册

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    (一)导语: 1.同学们你们看到生长在石缝间的花草树木吗?你们看到后有什么感受? 2.播放多媒体.石缝间的花草树木.让学生谈感想. 3.我们知道写作要善于观察生活.要体味生活.正是看到这倔强的生命.作者感动得潸然泪下.写出了震撼人的今天.我们就来品读. 评点:激发情感.引起学生共鸣. (二)整体感知, 1.解决疑难 2.圈画不理解的语句 3.概括文章内容.明确作者的感情. 4.对于疑难先在组内讨论解决. 学会学习文章.只有读的深.才会有疑难. (三)深入探究: 1.赏析(交流自己喜欢的词.句.语段并说明理由. 师适当补充. 2.合作探究解决疑难 师也提出疑问 A.具体语境中理解:倔强.苦苦的.吮吸.尊贵.缚住.死寂.贪恋.驾驭.怨艾.震慑-- B.句子的理解: (1)一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找. (2)生命有权自以为辉煌壮丽. (3)生命就是这样被环境规定着.有被环境改变着. (4)也许只能引起人们的哀怜. (5)发现自己.认识自己.锤炼自己.成长自己.完成自己.升华自己. (6)石缝见顽强的生命既是生物学的.又是哲学的又是美学的.-- 3.文章结构的特点和托物言志的初步理解. (1) 文中的顺序 是野草--野花--松树.这个顺序能改变吗?为什么? (2) 如何理解托物言志的文章. 给学生自由的空间.给他们以自信心.只有他们才是学习的主人.学习知识要由浅入深.这样才能提高学习的兴趣. 写作特点点到为止.写生不做深入. (四)拓展延伸 1.自学与课文对比.有那些相同与不同. 2.谈谈你的感受与启示. 3.生活中你是否有类似的发现. 锻炼学生的自学能力.教是为了不教. (五)布置作业: (3) 搜集顽强生命力的图片.并加上感受 (4) 去拍照(震撼自己的大自然的顽强生命力) 体验生活.课外是课堂的延伸. 【查看更多】

     

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