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    在初读课文的基础上.从整体上把握文章的内容及思想感情. [语言特色] 本文的语言朴实简洁.但蕴含丰富的感情.全文运用白描记叙事实.不作任何修饰.渲染.文章写父亲多么关心爱护儿子.儿子又是多么感激思念父亲.但像“关心 “感激 “爱护 之类的字眼一个也没用.更没有华丽的词藻.大朴正是大巧的表现.文中的用词造句都经过认真考究.绝不随便.如送行那一段中.“熟识 一词说明父亲嘱托的这个茶房应该是靠得住的.“再三嘱托 表明嘱咐茶房次数之多.不厌其烦.反复交待.唯恐茶房有半点疏漏.这些字眼虽然十分平常.但用得恰到好处.使父亲爱子之心跃然纸上.文中写父亲送儿子上车过程中的四句话.都很简短.意思也很平常.却饱含着父亲怜爱儿子的一片深情. [把握重点] 理解文中的“背影 及作用 作者为突出背影.多处作了独具匠心的布置.第一.用“背影 作标题.非常显豁地突出了背影.第二.开头一段就说:“我最不能忘记的是他的背影. 显出“背影 非同寻常的意义.悬念驱使读者集中注意力探寻背影的意义.第三.作者描写父亲的背影.先作外貌描写.然后作动作描写.用特写镜头精细地描写爬月台的动作.还用自己的感情烘托背影.这个背影.是全部故事情节中的重中之重.是全文的主脑.最能体现父亲的爱心.第四.父亲离去的背影.这一次对背影逝去的追忆.包含着无尽的牵挂.第五.晶莹的泪光中再现父亲的背影.使父亲的背影像一尊塑像似的矗立起来.完成了形象的定格.永存读者心中. 作者的三次流泪 文中三次写作者流泪.第一次是望着父亲为给他买橘子艰难地过铁道.爬月台的情景时流泪.这时作者深深地被感动着.泪中融进作者对父亲的怜惜.第二次是父亲的背影消失在人群中时的流泪.这泪水中融合着作者对父亲的感激.理解.留恋等复杂感情.也含有惨淡的家境所带来的凄婉之情.第三次是读父亲的信时流泪.家境的一日不如一日.父亲的日渐衰老.我又不知何时再能与父亲相见.对父亲的体贴想念而又无能为力的复杂感情与心理交织在一起. [攻克难点] 正确把握父亲的形象是本文的学习难点.文中的父亲形象是慈父的形象.尽管急于谋事.最后还是决定自己去送儿子.唯恐孩子有闪失.讲价钱要自己讲.拣座位要自己拣.买橘子要自己买.力不胜任的事情也要自己上前.能为孩子尽心尽力.心里就会感到满足.舒心.背影.为了儿子勉为其难的形象.正是中国慈父形象的定格.中国的慈父总是甘为孺子牛.自己能省则省.最好的东西让儿子享受.请注意:父亲是一身布衣.给儿子的是紫毛大衣.但父亲的性格中也有刚强的一面.面对双重灾难.他劝儿子:事已如此.不必难过.好在天无绝人之路.大有泰山压顶不弯腰的气概. [质询疑点] 应如何理解文中作者的心理变化? 作者的心理是前后不同的.有很大的变化.起初对父亲不理解.觉得父亲说话不大漂亮.甚至暗笑他的迂.等看到父亲爬月台的背影.这才良心发现.实际上.这是人之常情.一个人小时候觉得父亲的形象很高大.到了一定年龄段.血气方刚.又懂事又不懂事.会觉得父亲并不可敬.还以为自己比父亲强.真正成熟了.即使比父亲强得多.也会觉得父亲可亲可敬.朱自清坦诚地告诉读者.作为儿子.在父亲面前自以为是是不对的. [主干知识] 【查看更多】

     

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