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    这一教学环节是本课时的主体部分.包括串讲.理顺序.明结构.每一个进程均有板书.随讲随写. 2.理解中心意思. (1)本文从整体倾向看.主要写的是人呢.还是狼?即本文的主体是人.还是狼? 让学生自由讨论.要求自己的观点必须在文中找到根据. 此处势必出现分歧意见.可让双方争论.教师不必过早表明倾向. 统一认识如有困难.教师可进一步提问.给予某种暗示. (2)从全文的表现倾向看.本文究竟是写“人有狼所没有的智慧.勇气和力量.必能战胜恶狼 呢.还是写“狼无论怎样狡诈.欺骗.在勇敢机智的人的面前终究是要失败的 ? 结论:应是后者. 本文的中心线索是屠夫.但表现的主体却是狼. 根据: ①标题.以“狼 为题.体现出作者的着眼点. ②行文.通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪.狡诈.每段描写均落在狼上. ③结尾.作者直接评论“狼性 及其结局.表明落脚点是在“狼 . 由此可知.屠夫在文中的出现.是作为表现“狼 的对立面.其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢. (3)当然.应该认识到.人和狼的搏斗.矛盾的双方是不能缺少的.狼毕竟是被人战胜的,狼的“变诈几何 .是以人的机智勇敢为条件的.归纳时应将人和狼结合起来认识. 中心意思:本文表明狼无论怎样贪婪.狡诈.在勇敢机智的人的面前终究是要失败的. 这一归纳不应是唯一的.允许学生用不同的语言形式概括. (4)本文中“狼 显然是个比喻.究竟比喻的是什么呢? 从写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗.腐朽势力的.作者写这部书主要是“批判现实.表达理想 这一主旨来看.狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人.恶势力.这点.学生可以自己去体会.不必深究. 【查看更多】

     

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