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    1．通过刚才的交流.朗读.我们已能初步感受到壶口瀑布水势的浩大.湍急.汹涌.也能初步感受到壶口瀑布给人带来的一种雄壮.勇往直前的气势.下面让我们一起来观看一段老师剪辑过的片断.希望大家有进一步的直观感受. 2．播放VCD片断 教师配词:这么窄的壶口一时容不下这么多的水.于是洪流便向两边涌去.沿着龙槽的边沿轰然而下.互相挤着.撞着.推推搡搡.如千军万马滚滚向前--尽管这样.壶口还是不能收尽这一川黄浪.于是.又有一些各自夺路而走.在龙槽两边的滩壁上散开来-- 3．环节过渡:“天下黄河一壶收 .刚才同学们通过圈划.朗读与片子的观看.已比较真切地感受到了壶口的特点.现在.请同学们再读一读先前你所圈画的语句.然后想一想:作者为什么要在文中着力描摹集纳了海.河.瀑.泉.雾所有水的形态的壶口? 4．同学散读.思考 5．全班交流 可能落脚点:“枯水季节 , “兼容了喜.怒.哀.怨.愁--人的各种感情.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗? “这伟大只在冲过壶口的一刹那才显现出来被我们所看见 可能追问点:为什么作者会从壶口想到中华民族? 由此可见.作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写.更是赋予它情感.将它当作人来写. 6．教师小结:黄河的美不在终点.而在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中.在惊雷行空般的咆哮声中.显示出祖国山河的粗矿雄伟.壮丽浩淼,黄河.中华民族的母亲河.又以它博大宽厚.柔中有刚的自然品格.孕育出中华民族挟而不服.压而不弯,不平则呼.遇强则抗.勇往直前的伟大品格,黄河.千百年来生生不息.而中华民族一脉相承.继往开来(希望中华民族永远保持.发扬这种民族精神).这些.恐怕就是作者真正的写作意图.所以.读借景抒情类的散文.我们不仅仅要关注那些优美的写景句子.体会景物的特点.恐怕还要善于透过文字.看到背后隐含的作者情感及其写作意图. 7．配背景音乐,齐读最后两小节.进一步感受作者的情感. 8．简介黄河大合唱. 1938年11月武汉沦陷.我国现代诗人张光年带领抗敌演出队.从壶口附近东渡黄河.转入吕梁山根据地.途中亲临黄河的怒涛漩涡.目睹黄河船夫与狂浪搏斗的情景.到达延安后便一直酝酿词作.终于在1939年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇.冼星海听到后异常兴奋.表示要为其谱曲.1939年4月13日首次公演.引起巨大反响.很快传遍整个中国.50年后的1988年.我国著名散文作家梁衡写下了.2004年的我们在的不朽乐章中朗读.我想.大家的感悟应该是很多的. 【查看更多】

     

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