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    (三).整体感知 1．美文美读.请几位学生和老师一起接读课文.此时大屏幕出示听读时需思考的三个问题: (1)作者是抓住紫藤萝的什么特征来描写的? (2)课文哪一节侧重抒发了作者的请怀? (3)作者由停住脚步到加快脚步.心路经历了怎样的历程? (这三个问题都是紧扣教学重点和难点提出的.带问题听读.让学生整体感知课文内容.体会文章的艺术感染力.) (美读中.我根据每段课文内容.配之以相关的图片.让抽象的文字描绘变成视觉上的感性认知..感受作者描写的精妙及情感的源头.为突出.突破本课的重.难点进一步做好铺垫. 2．检查字词预习情况. 这里我精选了九个词语.要求学生掌握字词的音形义.检查字词是一个常规手段.他能督促学生认真预习.培养学生扎实的基本功.利用课件能有效的节省时间. 3感知文章结构.培养学生整体把握文章的写作脉络的能力. 这一环节我需提炼板书:看--忆---思. 【查看更多】

     

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