小组协作学习.积极参与问题解决过程 引导-发现探究教学模式强调学生的积极参与.学习任务主要是通过学生自主探索和协作学习完成的.本节课采用小组协作的形式.一般由4人组成.各小组按照探究活动进行分工.由小组成员共同完成一个研究课题.在探究过程中.小组成员既有分工.又有合作.学生要积极主动地利用各种信息工具获取.分析.处理信息.并在活动中学会与人交流.合作共同完成学习任务. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2013?泰州)某研究性学习小组在学习金属铁的知识后,为了解铜及其常见化合物的性质,运用类比的思想提出了如下问题,并进行探究.请帮助完成下列有关研究并填写有关空白.
  (l)【提出问题】
     ①铁能与稀硫酸反应产生氢气,铜能吗?铜与浓硫酸会发生反应吗?
     ②铁在潮湿的空气中易生锈,铜“生锈”需要什么条件?
     ③氧化铁能够被一氧化碳还原,氧化铜可以吗?氧化铜能直接转化为氢氧化铜吗?氧化铜还有哪些性质?
     ④有哪些途径可以由铜逐步转变为氢氧化铜?
  (2)【查阅资料与问题解决】
     ①铜不能与稀硫酸发生置换反应,是因为在金属活动性顺序表中,铜排在
之后.
     铜能与浓硫酸发生反应,其反应方程式为:
     Cu+2H2SO4(浓)
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2
此反应中化合价升高的元素是

②铜在潮湿的空气中也能“生锈”形成铜绿,铜绿的主要成分为 Cu2(OH)2CO3.由此可以推测:铜“生锈”过程中,参与反应的物质有铜、氧气、水和
二氧化碳
二氧化碳

③氧化铜可以在加热的条件下被一氧化碳等还原成铜,其与一氧化碳反应的化学方程式为
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
;氧化铜不能与水反应生成氢氧化铜,但能与硫酸、盐酸等发生复分解反应形成相应的 铜盐;在高温下,氧化铜能分解成砖红色的氧化亚铜(Cu2O)和氧气,反应的化学方程式为
4CuO
 高温 
.
 
2Cu2O+O2
4CuO
 高温 
.
 
2Cu2O+O2

④由铜转化为氢氧化铜,从化学反应的原理看,可以是流程 I:Cu
H2SO4(浓)
CuSO4
NaOH溶液
Cu(OH4);
也可以是流程Ⅱ:
Cu
O2
CuO
H2SO4(稀)
CuSO4
NaOH溶液
Cu(OH)2
与流程 I相比,流程Ⅱ的优点是
安全
安全
环保
环保

还可以有更多的流程.若流程Ⅲ与流程 I 相比,也是两步反应,但第一步与铜反应的
试剂不同,则流程Ⅲ中第一步反应的化学方程式为
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag

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某研究性学习小组在学习金属铁的知识后,为了解铜及其常见化合物的性质,运用类比的思想提出了如下问题,并进行探究。请帮助完成下列有关研究并填写有关空白。

(1)【提出问题】

①铁能与稀硫酸反应产生氢气,铜能吗?铜与浓硫酸会发生反应吗?

②铁在潮湿的空气中易生锈,铜“生锈”需要什么条件?

③氧化铁能够被一氧化碳还原,氧化铜可以吗?氧化铜能直接转化为氢氧化铜吗?氧化铜还有哪些性质?

④有哪些途径可以由铜逐步转变为氢氧化铜?

(2)【查阅资料与问题解决】

①铜不能与稀硫酸发生置换反应,是因为在金属活动性顺序表中,铜排在              之后。 铜能与浓硫酸发生反应,其反应方程式为: Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+2H2O+SO2↑此反应中化合价升高的元素是             

②铜在潮湿的空气中也能“生锈”形成铜绿,铜绿的主要成分为Cu2 (OH)2 CO3。由此可以推测:铜“生锈”过程中,参与反应的物质有铜、氧气、水和              

③氧化铜可以在加热的条件下被一氧化碳等还原成铜,其与一氧化碳反应的化学方程式为 ;氧化铜不能与水反应生成氢氧化铜,但能与硫酸、盐酸等发生复分解反应形成相应的铜盐;在高温下,氧化铜能分解成砖红色的氧化亚铜(Cu2O)和氧气,反应的化学方程式为              

④由铜转化为氢氧化铜,从化学反应的原理看,可以是流程I:

也可以是流程II:

与流程I相比,流程Ⅱ的优点是                             

还可以有更多的流程。若流程Ⅲ与流程I相比,也是两步反应,但第一步与铜反应的

试剂不同,则流程Ⅲ中第一步反应的化学方程式为               

 

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某研究性学习小组在学习金属铁的知识后,为了解铜及其常见化合物的性质,运用类比的思想提出了如下问题,并进行探究.请帮助完成下列有关研究并填写有关空白.
  (l)【提出问题】
     ①铁能与稀硫酸反应产生氢气,铜能吗?铜与浓硫酸会发生反应吗?
     ②铁在潮湿的空气中易生锈,铜“生锈”需要什么条件?
     ③氧化铁能够被一氧化碳还原,氧化铜可以吗?氧化铜能直接转化为氢氧化铜吗?氧化铜还有哪些性质?
     ④有哪些途径可以由铜逐步转变为氢氧化铜?
  (2)【查阅资料与问题解决】
     ①铜不能与稀硫酸发生置换反应,是因为在金属活动性顺序表中,铜排在______之后.
     铜能与浓硫酸发生反应,其反应方程式为:
     Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+2H2O+SO2
此反应中化合价升高的元素是______.
②铜在潮湿的空气中也能“生锈”形成铜绿,铜绿的主要成分为 Cu2(OH)2CO3.由此可以推测:铜“生锈”过程中,参与反应的物质有铜、氧气、水和______.
③氧化铜可以在加热的条件下被一氧化碳等还原成铜,其与一氧化碳反应的化学方程式为______ Cu+CO2

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某研究性学习小组在学习金属铁的知识后,为了解铜及其常见化合物的性质,运用类比的思想提出了如下问题,并进行探究.请帮助完成下列有关研究并填写有关空白.
(l)【提出问题】
   ①铁能与稀硫酸反应产生氢气,铜能吗?铜与浓硫酸会发生反应吗?
   ②铁在潮湿的空气中易生锈,铜“生锈”需要什么条件?
   ③氧化铁能够被一氧化碳还原,氧化铜可以吗?氧化铜能直接转化为氢氧化铜吗?氧化铜还有哪些性质?
   ④有哪些途径可以由铜逐步转变为氢氧化铜?
(2)【查阅资料与问题解决】
   ①铜不能与稀硫酸发生置换反应,是因为在金属活动性顺序表中,铜排在______之后.
   铜能与浓硫酸发生反应,其反应方程式为:
   Cu+2H2SO4(浓)数学公式CuSO4+2H2O+SO2
此反应中化合价升高的元素是______.
②铜在潮湿的空气中也能“生锈”形成铜绿,铜绿的主要成分为 Cu2(OH)2CO3.由此可以推测:铜“生锈”过程中,参与反应的物质有铜、氧气、水和______.
③氧化铜可以在加热的条件下被一氧化碳等还原成铜,其与一氧化碳反应的化学方程式为______;氧化铜不能与水反应生成氢氧化铜,但能与硫酸、盐酸等发生复分解反应形成相应的 铜盐;在高温下,氧化铜能分解成砖红色的氧化亚铜(Cu2O)和氧气,反应的化学方程式为______.
④由铜转化为氢氧化铜,从化学反应的原理看,可以是流程 I:Cu数学公式CuSO4数学公式Cu(OH4);
也可以是流程Ⅱ:
Cu数学公式CuO数学公式CuSO4数学公式Cu(OH)2
与流程 I相比,流程Ⅱ的优点是______和______.
还可以有更多的流程.若流程Ⅲ与流程 I 相比,也是两步反应,但第一步与铜反应的
试剂不同,则流程Ⅲ中第一步反应的化学方程式为______.

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精英家教网某校化学学习小组在学习了“空气中氧气含量测
定”实验的基础上,改进了教材中的实验,设计出了如图
所示的实验装置.实验步骤如下:
①如图所示,连接仪器,检查装置的气密性.
②在集气瓶里装进适量a毫升的水,集气瓶剩余体积为V毫升,燃烧匙里放足量白磷,并在酒精灯上把玻璃棒下端加热,按图示装置把集气瓶中的空气密封起来,把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中.(注:集气瓶内的长导管已伸到了瓶底.)
③把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触,观察到白磷立即着火燃烧,产生大量白烟,同时放出大量的热.
④待白磷燃烧熄灭后,稍加振荡,白烟消失.
⑤待集气瓶完全冷却至室温,量出集气瓶中水的体积.
根据以上信息,回答下列问题:
(1)白磷燃烧的化学方程式
 

在白磷开始燃烧到最后熄灭冷却的过程中,集气瓶内水面的变化情况是
 

若实验非常成功,最终集气瓶中水的体积约为
 
毫升.
(2)组内成员小张对“实验前集气瓶里要装进适量a体积的水”非常不理解.咨询了组长小明之后,他终于明白“a体积的水”的作用,其一是为了加快⑤步骤中集气瓶的冷却速度;其二主要是
 

(3)组内成员小杭无意间发现向⑤步骤集气瓶内的水中滴加几滴紫色石蕊试液,会变红.这一现象使组内成员积极地展开了讨论,成员小葛认为是由于二氧化碳溶于水,使溶液显酸性而导致的,但小明马上作出反对,原因是空气中二氧化碳的含量极少,而实验过程中又没有产生二氧化碳,短时间内不可能会使溶液显酸性.你认为谁的观点正确?
 
.你对“变红”现象提出大胆地猜想是
 

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