选词填空。

here,　　there,　　bring,　　take

1．－Where is my notebook?

－It's over ________.

2．Come ________, I need your help.

3．Please ________ these things to your brother. He left them at home.

4．Can you ________ some things to school? I need my ID card, my notebook and my pencils.

细心的同学会发现英语中很多单词是两两出现的，如father和mother，sister和brother。此类的词称对应词，以上几个均为名词对应词。take和bring为动词对应词，take是把某人或某物带走，离开说话者所在的地方。而bring恰恰相反，它指把某人或某物带来，带到说话者所在的地方。here(这里)和there(那里)是一对地点对应词。

在物理学中，磁场的强弱用磁感应强度（用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T）来表示，磁感线越密的地方，磁场越强，磁感应强度B越大.

（1）在图20中，甲为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图，由图可知，该磁极为 ▲ 极，若在l处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图乙中的  ▲   .
（2）磁敏电阻阻值的大小随磁场的强弱变化而变，图丁是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象，据图线可知，磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而▲ ．图线没有过坐标原点，说明  ▲  .
（3）王强设计了一个可以测量该磁敏电阻R的电路如图丙所示，（其中磁敏电阻所处的磁场未画出）．将该磁敏电阻R放置在磁场中的位置某处，测出电阻后，利用R—B特性曲线可以读出相应的磁感应强度.
①在图甲磁场中1处，测得的数据如图20表中所示，则该磁敏电阻的测量值为 ▲ Ω. 
②根据该磁敏电阻的R-B特性曲线可知，1处的磁感应强度为   ▲    T.
③在实验过程中，仅将磁敏电阻从1处移至2处，其它条件不变，那么电流表的示数
▲   （填“增大”、“减小”或“不变”）.
④依据上述方法获得的磁感应强度B的测量值与该点实际值存在不小的误差，为尽可能准确反映空间某点磁场的强弱，你认为在选择磁敏电阻时应注意什么问题？

初中阶段的学习生活即将结束，在离校之前，同学们讨论怎样做一件有意义的事。请根
据表中信息写一篇英语短文，为某英语报举办的征文比赛投稿。

有的同学建议	给学校买礼物，感谢母校老师
另外一些同学建议	用零花钱给灾区和贫困地区的学生买学习用品
你的建议及感想	……

注意：词数为80-100词。 短文开头已给出，但不计入总词数。
提示用语：灾区：disaster areas
We’ll leave school soon. Now my classmates are discussing how to do a meaningful thing before leaving school.
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初中阶段的学习生活即将结束，在离校之前，同学们讨论怎样做一件有意义的事。请根

据表中信息写一篇英语短文，为某英语报举办的征文比赛投稿。

有的同学建议	给学校买礼物，感谢母校老师
另外一些同学建议	用零花钱给灾区和贫困地区的学生买学习用品
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注意：词数为80-100词。 短文开头已给出，但不计入总词数。

提示用语：灾区：disaster areas

We’ll leave school soon. Now my classmates are discussing how to do a meaningful thing before leaving school.

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