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    (四)第四单元:我们崇尚公平和正义 本单元依据中的以下规定设立. “三.我与集体.国家和社会的关系 中“(二)承担社会责任 规定的目标之一是“知道公平有利于社会稳定.树立公平意识. 对应的内容标准是──“2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性.树立公平合作意识 .按照课程标准的相关要求.学生在学习过程中应该达到如下基本要求:懂得社会是一个合作系统.合作既带来利益也产生负担.合作需要公平.公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展.树立公平合作意识. “三.我与集体.国家和社会的关系 中“(二)承担社会责任 规定的目标之一是“懂得公平需要正义.激发社会正义感 .对应的内容标准是──“2.2知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序.能辨别正义和非正义行为.培养正义感.自觉遵守社会规则和程序 .按照课程标准的上述要求.学生在学习过程中应该达到如下基本要求:懂得正义是面向每个人的.它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序.没有人可以例外,能够分辨正义行为和非正义行为.养成积极健康的社会正义感.以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民. 据此.本单元设立“追求社会公平维护社会正义 主题探究活动和“我们崇尚公平 “我们维护正义 两课. “追求社会公平维护社会正义 主题探究活动的设计目的.在于帮助学生加深对公平和正义的社会意义和重要性的理解.使学生能够更加明确:自觉努力做一个追求公平.维护正义的人.做一个有益于社会的.品德高尚的正直的人.是社会的期望和时代的要求.同时.通过参与主题探究活动.也能进一步锻炼学生的思维能力和表达能力. 第九课: 本课包含“公平是社会稳定的`天平’ “维护社会公平 两框.分别介绍什么是公平.公平对于社会的重要性.理智认识公平.树立公平合作意识等内容. (1)第一框:“公平是社会稳定的`天平’ .包括“众说纷纭话公平 “社会稳定和发展需要公平 两目.分别介绍了公平的含义.公平对于社会发展的重要性. 第一目:“众说纷纭话公平 . 主要说明公平的含义.从“外出交流应该派谁去 活动导入.启发学生思考什么是公平?怎样做才是公平的?知道公平问题是现实生活中常见的一个问题.鉴于学生对公平含义的理解比较困难.所以教材以相关链接的方式介绍了在人类历史上一些哲学家对于公平的各种各样的理解.为了使得学生更好地理解公平.设计了一个讨论活动.帮助学生认识公平就是得到自己该得的.分担自己该做的. 第二目:“社会稳定和发展需要公平 . 主要说明公平对于社会稳定和发展的重要性.认识到公平是社会稳定和发展不可缺少的“天平 .两个活动主要从正反两方面让学生理解.社会公平对于社会稳定.发展和个人发展的重要性.公平既影响社会的长治久安.也通过社会影响个体发展的权利和机会.第一个活动侧重于说明社会公平有利于社会稳定.第二个活动侧重于说明社会公平有利于社会发展.这一目主要是引导学生理解公平关联着我们每一个人的切身利益和发展机会.公平不是抽象存在的哲学命题.而是与我们的现实生活息息相关. (2)第二框:“维护社会公平 .包括“理智面对社会生活中的不公平 “自觉树立公平合作意识 两目.分别介绍公平的相对性以及怎样理智看待问题.树立公平合作意识的重要性以及怎样树立公平合作意识. 第一目:“理智面对社会生活中的不公平 . 主要让学生知道如何理智面对社会生活中出现的不公平.有三层意思:不公平是客观存在的.我们应该如何面对不公平.怎样才能表现得更加理智.这一目是从社会公平存在问题的层面来引导学生树立理智的公平观.认识到公平是相对的.在现实社会中没有绝对公平的存在.我们要为创造一个更加公平的社会进行不懈的努力.遇到社会不公平.我们要善于运用合法的手段去解决.对于某些“不公平 现象.则要理性反思.善于调整自己的思维方式.保持平和的心态. 第二目:“自觉树立公平合作意识 . 主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容.从“收到假钞之后 故事引入.使学生认识到.社会需要合作.以公平为基础的合作才是良好的合作.才能推动社会的和谐运转.“排演历史剧 的活动则是说明公平合作需要我们承担责任.为了更好地互惠公平合作.需要我们自觉承担责任.履行职责.为社会发展做贡献. 第十课: 第十课:由“正义是人类良知的`声音’ “自觉维护正义 两框组成.分别介绍什么是正义.正义的重要性.怎样维护正义等内容. (1)第一框:“正义是人类良知的`声音’ .由“走进正义 “社会发展需要正义 两目组成.分别介绍了我们心目中的正义以及正义的具体体现.正义的制度.正义的社会意义等内容. 第一目:“走进正义 . 主要介绍什么是正义.本目先从对正义的理解入手.使得学生知道正义是存在于现实生活之中的.期盼正义.维护正义是所有善良人的共同心声,实施正义行为.不做非正义的事.是做人的基本要求,正义要求我们尊重人的基本权利.公正地对待他人和自己,制度的正义性就在于它是为所有社会成员的利益而制定的.表现为矫正的正义.分配的正义和程序的正义. 第二目:“社会发展需要正义 . 主要是帮助学生理解正义对于社会发展的重要性.先从一个活动案例的介绍分析入手.说明正义能够保障公民的生命和财产安全.有利于人的生存和发展.并以相关链接的资料补充说明社会保障制度充分体现了正义.接着从反面论述说明离开正义的制度.就不可能有公平的存在.再引导学生进一步理解现阶段我们制定的一些国家政策体现了对正义的追求.能够造福于每一个社会成员.促进社会的健康.持续发展.这一目就是说明正义的制度能够推动社会的进步.没有正义的制度就没有真正的公平.正义对于社会制度而言极其重要. (2)第二框:“自觉维护正义 .由“遵守社会规则和程序 “做有正义感的人 两目组成.从两个方面介绍了怎样维护正义.即:遵守社会规则和程序,做一个有正义感的人. 第一目:“遵守社会规则和程序 . 主要是引导学生树立自觉遵守社会制度和规则为荣的意识.以积极的态度.良好习惯和实际行动维护正义.通过案例说明.自觉维护正义.就要遵守正义的制度,自觉遵守社会规则和程序.就是对正义制度的维护.同时.对于不遵守制度规定的非正义行为.我们应当采取积极而不是消极的态度.因为不同的态度会产生不同的影响.相关链接的材料是进一步说明对待非正义行为的消极态度损害的不仅仅是个人的利益. 第二目:“做有正义感的人 . 主要是帮助学生认识到.有正义感.为人正直.这是做人应该具有的优良品德.要努力践行见义勇为.匡扶正义的民族精神.不断升华自己的道德境界.通过对正义行为和非正义行为所产生的不同感受来说明什么是正义感.社会为什么需要有正义感的人.从做人应该具有的优良品德的角度来说明有正义感.为人正直是一种人格魅力.富有正义感的人会有什么表现.我们中学生应该怎么做.相关链接的资料说明中华民族具有崇尚正直的传统.意在引导学生弘扬崇尚正直.维护社会正义的民族精神. 【查看更多】

     

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