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    请一位学生来讲述教材第二目第二个◎第二个◆第一个◇中发生在罗嫂身上的故事. 教师: 了解了罗嫂的事迹.大家对共同富裕有了什么新的理解? 教师请学生按教材第二目第二个◎第二个◆第一个◇中所提示回答问题. 学生 教师: 共同富裕是不是平均富裕或同步富裕呢? 学生 教师补充:平均富裕或同步富裕也是不科学.不公平的. 教师问: 那怎样才能实现共同富裕呢? 学生 教师: 应当说.实现了共同富裕的社会将是一幅多第美好的画卷.当然也有人说:“共同富裕只不过是人们的一种美好的愿望 .仅仅是愿望而已.你是怎么看这种观点的?另外.有没有同学知道其他一些类似罗嫂这样通过诚实劳动.合法经营先富起来.又带动其他人实现富裕的人和事呢? 教师组织学生讨论问题后.学生自由发言 教师小结 教师请学生朗读P101“指点迷津 的内容.并指导学生完成教材第二目第二个◎第二个◆第二个◇的内容 教师小结本课: 十六届五中全会明确提出.要“认真解决人发最关心.最直接.最现实的利益问题 .“完善按劳分配为主体.多种分配方式并存的分配制度.坚持各种生产要素按贡献参与分配.更加注重社会公平.加大调节收入分配的力度.努力缓解地区之间和部分社会成员收入分配差距扩大的趋势 .我们要坚持和完善我国社会主义初级阶段的基本经济制度.把推动经济发展.改善人民生活始终作为中国的中心任务.让改革成为促进经济社会发展的强大动力.让人民共享繁荣的成果. 作业:什么是共同富裕? 附:板书设计 充满生机和活力的经济制度 分配制度 共同富裕 1.含义 【查看更多】

     

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