(二)各器官的进化不是同步的 常可见到.在同一植物体上.有些性状相当进化.另一些性状则保留着原始性,而另一类植物恰恰在这些方面得到了进化.因而.不能一概认为没有某一进化性状的植物就是原始的.如对常绿植物与落叶植物的评价. 14.被子植物的分类 被子植物分为两个纲--双子叶植物纲和单子叶植物纲.它们的基本区别如下: 双子叶植物纲 单子叶植物纲 1.胚具2片子叶 1.胚内仅含1片子叶 2.主根发达多为直根系 2.主根不发达.由多数不定根形成须根系 3.茎内维管束作环状排列.具形成层 3.茎内维管束散生.无形成层.通常不能加粗 4.叶具网状脉 4.叶常具平行脉或弧形脉 5.花部通常5或4基数.极少3基数 5.花部常3基数.极少4基数.绝无5基数 6.花粉具3个萌发孔 6.花粉具单个萌发孔 这些区别点只是相对的.综合的.实际上有交错的现象: (1)一些双子叶植物科中有1片子叶的现象.如睡莲科.毛茛科.小檗科.罂粟科.胡椒科.伞形科.报春花科等. (2)双子叶植物中有许多须根系的植物.尤其在毛茛科.车前科.茜草科.菊科等科中为多. 第二课时 ●教学过程 [导入新课.明确任务] 教师:上节课.我们对植物进行了分类.这节课.在上节课的基础上.通过“自学+游戏 的方式.请同学们自己来对动物进行分类.最后.“默读 整个小结.同学们对植物和动物的分类有个全面掌握. 接下来.请大家自学P82~P83页有关动物分类内容.特别注意各种动物的结构特征差别. 学生活动内容包括: 1.自学P82~P83页内容.要求明确动物分类和植物分类相比较.除了比较外部形态结构外.往往还要比较动物内部结构和生理功能. 2.仔细观察P82页这11种图片.找出其特征并尝试将它们进行分类..可草写动物分类图表. 3.上两项任务完成后.可拿出自己准备好的动物图片.用别针别在胸前.准备进入“游戏 环节. 学生活动:积极自学.收集信息.在书上做记号.草写动物分类图表.准备进入“游戏 . 教师:请生物课代表作“主持人 .老师负责板书. 生物课代表:请同学们推选出“11种动物 的代表来做游戏.其余同学当啦啦队. “代表 :出列.胸前别有动物名称.有的还画有图. 课代表:请同学在自学的基础上.首先对自己所代表的动物进行第一次分类. “代表 :挂“蜘蛛.蚯蚓 和“蜜蜂 的同学站在一起,挂有鸟.蜥蜴.蟾蜍.青蛙.老虎.壁虎.猫.鲫鱼的同学堆在一块. 课代表:请“代表 们抢答:你们为什么要这样站? “代表 :依据动物的形态特征.因为蜘蛛.蚯蚓和蜜蜂没有脊柱.属无脊椎动物,而鸟.蜥蜴.蟾蜍.青蛙.老虎.壁虎.猫.鲫鱼有脊柱.属于脊椎动物.所以这么站. 教师:及时板书. 课代表:请蜘蛛描述“自己 的特征. “蜘蛛 :我身体分为头胸部和腹部.头部具单眼.有4对步足.腹部内具纺绩器.我喜欢结网捕虫.对人类是有益的.我的足是分节的. 课代表:啦啦队员有没有可补充或纠正的?好.再请“蜜蜂 介绍. “蜜蜂 :我的身体是分头.胸.腹三部分.头部有1对触角.1对复眼和1个口器,胸部有3对足.两对翅. 啦啦队:拍手.没有补充. 课代表:请“蚯蚓 介绍. “蚯蚓 :我是环节动物.我的最大特点是身体有体节.身体前端有大.较光滑的“环带 . 生物课代表:请根据各自的身体形态特征.请你们三位无脊椎动物进一步分类. “代表 :挂蚯蚓的同学站在另一边.而挂蜘蛛和蜜蜂的同学却仍站在一处. 课代表:请啦啦队同学抢答:为什么它俩会站在一处? 啦啦队:因为它们的足都分节.应同属节肢动物. 教师板书 生物课代表:请“脊椎动物 这边同学听好:请根据自身形态特征和其他特征再次分类. “代表 :代表“蟾蜍 和“青蛙 的同学站在一起. 代表“老虎 和“花猫 的站在一起. 代表“蜥蜴 和“爬山虎 站在一起. 代表“鸟 的自站一处. 代表“鱼 的也自站一处. (注:如站错.请啦啦队纠错) 课代表:请问“蟾蜍 为何同“青蛙 站在一起?“大老虎 和“小花猫 站在一起?“蜥蜴 和“爬山虎 站在一起?请啦啦队抢答.注意紧扣其主要特征阐述. 啦啦队:学生1.蟾蜍和青蛙同是两栖动物.虽然它们肤色不同.但形态基本相似.都具有以下共同特征:变态发育.幼体生活在水中.用鳃呼吸,成体生活在陆地上.一般用肺呼吸,皮肤裸露.能够分泌粘液.有辅助呼吸作用.心脏是二心房一心室,体温不恒定. 学生2.“大老虎 和“小花猫 从个头看差距很大.但它们同属哺乳动物.都具有以下共同特征:体表被毛,牙齿有门齿.犬齿.臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔,体温恒定,大脑发达,胎生.哺乳. 学生3.“蜥蜴 和“爬山虎 同属爬行类动物.观察它们.所具有共同特征是:体表覆盖无数角质的细鳞.用肺呼吸,心室里有不完全膈膜.体内受精,卵表面有坚韧的卵壳,体温不恒定. (啦啦队回答问题时允许看书回答) 学生4.鸟属于鸟类动物.区别于哺乳类.两栖类和爬行类动物.它的主要特征是:有翼.有喙无齿.被覆羽毛,骨中空.内充气体,心脏分四腔,用肺呼吸.并且有气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生. 学生5.鲫鱼属鱼类动物.鱼类动物最大特征:终生生活在水中.用鳃呼吸.用鳍游泳.心脏是一心房一心室.身体大多覆盖鳞片. 生物课代表:怎样区别爬行类和两栖类动物?具体说.怎样区别“蜥蜴 和“青蛙 ? 啦啦队:首先.①青蛙皮肤裸露,②蜥蜴身体外覆盖有无数鳞片.这有利于它在陆地上生活.防止水分蒸发,③蜥蜴身体出现颈.而青蛙没有颈.这有利于蜥蜴在陆地上寻找食物.逃避敌害,④蜥蜴和青蛙虽都是卵生.但蜥蜴将卵产在陆地上.卵在陆地上孵化.小蜥蜴也在陆地上生活,青蛙则把卵产在水中.卵在水中孵化.产生蝌蚪.蝌蚪必须生活在水中.变态发育成蛙后才能来陆地上生活.所以.爬行动物和两栖动物是截然不同的. 生物课代表:请各代表动物按低等或高等排列的方式站好. “代表 :找准位置.站好不动. 板书:顺序依次是: 生物课代表:请啦啦队做答.各类群动物.除了代表动物.还有哪些动物.请将答案写在刚才草写的动物分类图表上.看谁写的多.时间5分钟. 啦啦队:尽力收集所想到的动物写出来. 可能有以下做答: ●环节动物类:水蛭.沙蚕 ●节肢动物类:蜈蚣.蟹.虾.蝗虫.蝉.蟑螂等 ●鱼类:鲫鱼.青鱼.草鱼.鲢鱼.鳙鱼.带鱼.马面鲀.鲇鱼等 ●两栖类:大鲵.蝾螈 ●爬行类:扬子鳄.龟.蛇.恐龙 ●鸟类:鸽子.猫头鹰.啄木鸟.鸭.丹顶鹤.驼鸟.蜂鸟.朱鹮.褐马鸡.山雀等. ●哺乳类:兔子.狗.鸭嘴兽.袋鼠.蓝鲸.蝙蝠.非洲象.长颈鹿.猎豹.雄麝.美国臭鼬.鼩鼱.黑猩猩.大熊猫.金丝猴.白鳍豚.藏羚羊.羚牛.野猪.白头叶猴.狮.象等. 课代表:请说出动物由低等向高等排列的依据是什么? 啦啦队抢答:依据生物的进化历程是由简单到复杂.由水生到陆生的方向进化的.主要是从各类动物的外部形态和内部结构及生活环境几方面来比较.如环节动物中的蚯蚓和节肢动物中的蜘蛛和蜜蜂相比较.身体结构简单.且生活环境必须是潮湿的土壤,而蜘蛛和蜜蜂则能脱离潮湿环境在陆地上生存.且身体已比较复杂.无论从外部形态还是从内部结构来看.如身体出现分部.出现了呼吸器官等. 学生2:脊椎动物中.从鱼类.两栖类.爬行类.鸟类到哺乳类.很明显能看到它们生活环境的变化.即从水中逐渐过渡到了陆地上.为适应干燥的陆地.逃避敌害很好生存.身体结构也越来越复杂.比如鱼类和两栖类没有颈.而蜥蜴便出现了颈.颈的出现.能扩大蜥蜴的头部活动范围.便于寻找食物.逃避敌害. 学生 3:为适应陆地生活.爬行类.鸟类和哺乳类动物从内部结构也比两栖类.鱼类要复杂.可见.动物是从低等向高等进化的. 学生4:比较爬行类.鸟类和哺乳类这三种动物.身体的形态.结构最复杂的是哺乳类.也就是哺乳类最能适应陆地生活.也最高等.比较明显的特征是哺乳类动物具发达的大脑.用肺呼吸且体腔有膈,体温恒定.而爬行类动物体温不恒定,最突出的是哺乳动物的繁殖后代方式:胎生哺乳.胎生哺乳是哺乳动物所特有的生殖发育特点.这样能大大提高后代的成活率.增强对陆上生活的适应能力. 所以.哺乳动物是动物界中最高等的动物. 教师:同学们分析的非常具体透彻.那我们人类应属于--.对.人类虽然分属于哺乳动物.但却和一般的哺乳动物有着质的区别.我们的大脑特别发达.具有无比的创造性.希望同学们能积极利用自己的大脑.挖掘潜力.好好学习知识.将来能为社会做贡献. [及时小结] 教师:这节课.我们先通过自学.初步了解了动物的分类.又通过做游戏的方式明确了动物分类.其实.自然界里还有另外一类不容易引起人注意的生物--微生物.它的种类达10多万种.你能对它进行简单的分类吗?请上黑板写. 学生板书: 如果一同学写不下来.可让其他同学继续写下来为止.可适当翻阅书本和资料. [课堂小结] 通过对本节的学习.我们是否掌握了生物的分类.能否将分类应用到日常生活中去? 请同学们默读本小节.对生物的分类有一个统一的认识.每位同学都对生物的分类做个总结. [巩固练习] 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

阅读材料和图示,回答问题.
材料一:“植物人”脑干功能是正常的,昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态,病人可以有自主呼吸和心跳,“植物人”不同于“脑死亡”.
材料二:如图1
材料三:如图2
(1)“植物人”小便会失禁,原因是脊髓下部的排尿中枢
失去了大脑的控制
失去了大脑的控制
;这一实例说明脊髓具有
传导
传导
功能.
(2)
大脑皮层
大脑皮层
是调节人体生理活动的最高级中枢,它可以调节全身各器官的活动.人类神经活动最突出的特征是能够对
语言文字
语言文字
的刺激建立条件反射.
(3)材料二为
反射弧
反射弧
模式图.
(4)在缩手反射中,当冲动传到
[5]
[5]
效应器
效应器
时,手即缩回(即屈肘).屈肘时,手臂收缩的肌肉是
肱二头肌
肱二头肌
(填“肱二头肌”或“肱三头肌”).
(5)材料三为司机看见红灯停车的反射示意图.“红灯”的反射光进入司机眼球成像的先后顺序是(填序号
①④②③
①④②③
;①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔
(6)补充材料三依次所缺的两个反射结构:神经中枢和
传出神经
传出神经

查看答案和解析>>

阅读材料和图示,回答问题.
材料一:“植物人”脑干功能是正常的,昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态,病人可以有自主呼吸和心跳,“植物人”不同于“脑死亡”.
材料二:如图1
材料三:如图2
(1)“植物人”小便会失禁,原因是脊髓下部的排尿中枢________;这一实例说明脊髓具有________功能.
(2)________是调节人体生理活动的最高级中枢,它可以调节全身各器官的活动.人类神经活动最突出的特征是能够对________的刺激建立条件反射.
(3)材料二为________模式图.
(4)在缩手反射中,当冲动传到________________时,手即缩回(即屈肘).屈肘时,手臂收缩的肌肉是________(填“肱二头肌”或“肱三头肌”).
(5)材料三为司机看见红灯停车的反射示意图.“红灯”的反射光进入司机眼球成像的先后顺序是(填序号________;①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔
(6)补充材料三依次所缺的两个反射结构:神经中枢和________.

查看答案和解析>>

阅读材料和图示,回答问题.
材料一:“植物人”脑干功能是正常的,昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态,病人可以有自主呼吸和心跳,“植物人”不同于“脑死亡”.
材料二:如图1
材料三:如图2
(1)“植物人”小便会失禁,原因是脊髓下部的排尿中枢______;这一实例说明脊髓具有______功能.
(2)______是调节人体生理活动的最高级中枢,它可以调节全身各器官的活动.人类神经活动最突出的特征是能够对______的刺激建立条件反射.
(3)材料二为______模式图.
(4)在缩手反射中,当冲动传到____________时,手即缩回(即屈肘).屈肘时,手臂收缩的肌肉是______(填“肱二头肌”或“肱三头肌”).
(5)材料三为司机看见红灯停车的反射示意图.“红灯”的反射光进入司机眼球成像的先后顺序是(填序号______;①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔
(6)补充材料三依次所缺的两个反射结构:神经中枢和______.

查看答案和解析>>

阅读材料和图示,回答问题.
材料一:“植物人”脑干功能是正常的,昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态,病人可以有自主呼吸和心跳,“植物人”不同于“脑死亡”.
材料二:如图1
材料三:如图2
魔方格

(1)“植物人”小便会失禁,原因是脊髓下部的排尿中枢______;这一实例说明脊髓具有______功能.
(2)______是调节人体生理活动的最高级中枢,它可以调节全身各器官的活动.人类神经活动最突出的特征是能够对______的刺激建立条件反射.
(3)材料二为______模式图.
(4)在缩手反射中,当冲动传到____________时,手即缩回(即屈肘).屈肘时,手臂收缩的肌肉是______(填“肱二头肌”或“肱三头肌”).
(5)材料三为司机看见红灯停车的反射示意图.“红灯”的反射光进入司机眼球成像的先后顺序是(填序号______;①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔
(6)补充材料三依次所缺的两个反射结构:神经中枢和______.
魔方格

查看答案和解析>>

小脑发生病变的人走路不稳,不能准确地跨越障碍物.这说明小脑的功能是(  )

查看答案和解析>>


同步练习册答案