3.上两项任务完成后.可拿出自己准备好的动物图片.用别针别在胸前.准备进入“游戏 环节. 学生活动:积极自学.收集信息.在书上做记号.草写动物分类图表.准备进入“游戏 . 教师:请生物课代表作“主持人 .老师负责板书. 生物课代表:请同学们推选出“11种动物 的代表来做游戏.其余同学当啦啦队. “代表 :出列.胸前别有动物名称.有的还画有图. 课代表:请同学在自学的基础上.首先对自己所代表的动物进行第一次分类. “代表 :挂“蜘蛛.蚯蚓 和“蜜蜂 的同学站在一起,挂有鸟.蜥蜴.蟾蜍.青蛙.老虎.壁虎.猫.鲫鱼的同学堆在一块. 课代表:请“代表 们抢答:你们为什么要这样站? “代表 :依据动物的形态特征.因为蜘蛛.蚯蚓和蜜蜂没有脊柱.属无脊椎动物,而鸟.蜥蜴.蟾蜍.青蛙.老虎.壁虎.猫.鲫鱼有脊柱.属于脊椎动物.所以这么站. 教师:及时板书. 课代表:请蜘蛛描述“自己 的特征. “蜘蛛 :我身体分为头胸部和腹部.头部具单眼.有4对步足.腹部内具纺绩器.我喜欢结网捕虫.对人类是有益的.我的足是分节的. 课代表:啦啦队员有没有可补充或纠正的?好.再请“蜜蜂 介绍. “蜜蜂 :我的身体是分头.胸.腹三部分.头部有1对触角.1对复眼和1个口器,胸部有3对足.两对翅. 啦啦队:拍手.没有补充. 课代表:请“蚯蚓 介绍. “蚯蚓 :我是环节动物.我的最大特点是身体有体节.身体前端有大.较光滑的“环带 . 生物课代表:请根据各自的身体形态特征.请你们三位无脊椎动物进一步分类. “代表 :挂蚯蚓的同学站在另一边.而挂蜘蛛和蜜蜂的同学却仍站在一处. 课代表:请啦啦队同学抢答:为什么它俩会站在一处? 啦啦队:因为它们的足都分节.应同属节肢动物. 教师板书 生物课代表:请“脊椎动物 这边同学听好:请根据自身形态特征和其他特征再次分类. “代表 :代表“蟾蜍 和“青蛙 的同学站在一起. 代表“老虎 和“花猫 的站在一起. 代表“蜥蜴 和“爬山虎 站在一起. 代表“鸟 的自站一处. 代表“鱼 的也自站一处. (注:如站错.请啦啦队纠错) 课代表:请问“蟾蜍 为何同“青蛙 站在一起?“大老虎 和“小花猫 站在一起?“蜥蜴 和“爬山虎 站在一起?请啦啦队抢答.注意紧扣其主要特征阐述. 啦啦队:学生1.蟾蜍和青蛙同是两栖动物.虽然它们肤色不同.但形态基本相似.都具有以下共同特征:变态发育.幼体生活在水中.用鳃呼吸,成体生活在陆地上.一般用肺呼吸,皮肤裸露.能够分泌粘液.有辅助呼吸作用.心脏是二心房一心室,体温不恒定. 学生2.“大老虎 和“小花猫 从个头看差距很大.但它们同属哺乳动物.都具有以下共同特征:体表被毛,牙齿有门齿.犬齿.臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔,体温恒定,大脑发达,胎生.哺乳. 学生3.“蜥蜴 和“爬山虎 同属爬行类动物.观察它们.所具有共同特征是:体表覆盖无数角质的细鳞.用肺呼吸,心室里有不完全膈膜.体内受精,卵表面有坚韧的卵壳,体温不恒定. (啦啦队回答问题时允许看书回答) 学生4.鸟属于鸟类动物.区别于哺乳类.两栖类和爬行类动物.它的主要特征是:有翼.有喙无齿.被覆羽毛,骨中空.内充气体,心脏分四腔,用肺呼吸.并且有气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生. 学生5.鲫鱼属鱼类动物.鱼类动物最大特征:终生生活在水中.用鳃呼吸.用鳍游泳.心脏是一心房一心室.身体大多覆盖鳞片. 生物课代表:怎样区别爬行类和两栖类动物?具体说.怎样区别“蜥蜴 和“青蛙 ? 啦啦队:首先.①青蛙皮肤裸露,②蜥蜴身体外覆盖有无数鳞片.这有利于它在陆地上生活.防止水分蒸发,③蜥蜴身体出现颈.而青蛙没有颈.这有利于蜥蜴在陆地上寻找食物.逃避敌害,④蜥蜴和青蛙虽都是卵生.但蜥蜴将卵产在陆地上.卵在陆地上孵化.小蜥蜴也在陆地上生活,青蛙则把卵产在水中.卵在水中孵化.产生蝌蚪.蝌蚪必须生活在水中.变态发育成蛙后才能来陆地上生活.所以.爬行动物和两栖动物是截然不同的. 生物课代表:请各代表动物按低等或高等排列的方式站好. “代表 :找准位置.站好不动. 板书:顺序依次是: 生物课代表:请啦啦队做答.各类群动物.除了代表动物.还有哪些动物.请将答案写在刚才草写的动物分类图表上.看谁写的多.时间5分钟. 啦啦队:尽力收集所想到的动物写出来. 可能有以下做答: ●环节动物类:水蛭.沙蚕 ●节肢动物类:蜈蚣.蟹.虾.蝗虫.蝉.蟑螂等 ●鱼类:鲫鱼.青鱼.草鱼.鲢鱼.鳙鱼.带鱼.马面鲀.鲇鱼等 ●两栖类:大鲵.蝾螈 ●爬行类:扬子鳄.龟.蛇.恐龙 ●鸟类:鸽子.猫头鹰.啄木鸟.鸭.丹顶鹤.驼鸟.蜂鸟.朱鹮.褐马鸡.山雀等. ●哺乳类:兔子.狗.鸭嘴兽.袋鼠.蓝鲸.蝙蝠.非洲象.长颈鹿.猎豹.雄麝.美国臭鼬.鼩鼱.黑猩猩.大熊猫.金丝猴.白鳍豚.藏羚羊.羚牛.野猪.白头叶猴.狮.象等. 课代表:请说出动物由低等向高等排列的依据是什么? 啦啦队抢答:依据生物的进化历程是由简单到复杂.由水生到陆生的方向进化的.主要是从各类动物的外部形态和内部结构及生活环境几方面来比较.如环节动物中的蚯蚓和节肢动物中的蜘蛛和蜜蜂相比较.身体结构简单.且生活环境必须是潮湿的土壤,而蜘蛛和蜜蜂则能脱离潮湿环境在陆地上生存.且身体已比较复杂.无论从外部形态还是从内部结构来看.如身体出现分部.出现了呼吸器官等. 学生2:脊椎动物中.从鱼类.两栖类.爬行类.鸟类到哺乳类.很明显能看到它们生活环境的变化.即从水中逐渐过渡到了陆地上.为适应干燥的陆地.逃避敌害很好生存.身体结构也越来越复杂.比如鱼类和两栖类没有颈.而蜥蜴便出现了颈.颈的出现.能扩大蜥蜴的头部活动范围.便于寻找食物.逃避敌害. 学生 3:为适应陆地生活.爬行类.鸟类和哺乳类动物从内部结构也比两栖类.鱼类要复杂.可见.动物是从低等向高等进化的. 学生4:比较爬行类.鸟类和哺乳类这三种动物.身体的形态.结构最复杂的是哺乳类.也就是哺乳类最能适应陆地生活.也最高等.比较明显的特征是哺乳类动物具发达的大脑.用肺呼吸且体腔有膈,体温恒定.而爬行类动物体温不恒定,最突出的是哺乳动物的繁殖后代方式:胎生哺乳.胎生哺乳是哺乳动物所特有的生殖发育特点.这样能大大提高后代的成活率.增强对陆上生活的适应能力. 所以.哺乳动物是动物界中最高等的动物. 教师:同学们分析的非常具体透彻.那我们人类应属于--.对.人类虽然分属于哺乳动物.但却和一般的哺乳动物有着质的区别.我们的大脑特别发达.具有无比的创造性.希望同学们能积极利用自己的大脑.挖掘潜力.好好学习知识.将来能为社会做贡献. [及时小结] 教师:这节课.我们先通过自学.初步了解了动物的分类.又通过做游戏的方式明确了动物分类.其实.自然界里还有另外一类不容易引起人注意的生物--微生物.它的种类达10多万种.你能对它进行简单的分类吗?请上黑板写. 学生板书: 如果一同学写不下来.可让其他同学继续写下来为止.可适当翻阅书本和资料. [课堂小结] 通过对本节的学习.我们是否掌握了生物的分类.能否将分类应用到日常生活中去? 请同学们默读本小节.对生物的分类有一个统一的认识.每位同学都对生物的分类做个总结. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

对自然的认识是一个不断修正和完善的过程.请阅读以下材料回答:
材料一:2400多年前古希腊学者亚里士多德提出,植物生长发育所需的物质全部来自土壤;
材料二:17世纪,比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的水桶里,只浇水.经过五年,再次称量,柳树质量已达80多千克,而泥土减少却不到100克,如图甲所示;
材料三:18世纪,英国普利斯特利通过如图乙实验发现,A钟罩内的小鼠很快死亡,B钟罩内的小鼠却可存活较长时间;
材料四:1864年,德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质.1897年,人们首次把绿色植物的上述生理称为光合作用.    
(1)如果亚里士多德的观点成立,则海尔蒙特的实验结果为
土壤质量明显减少
土壤质量明显减少

(2)普利斯特利实验说明了
绿色植物能释放供动物维持生命的气体
绿色植物能释放供动物维持生命的气体

(3)如今,依据碘能使淀粉变
色的特点,常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用;在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后,选其中一个叶片,用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来,如图丙所示,置于阳光下照射一段时间,摘下叶片,经过酒精脱色、漂洗,最后在叶片上滴加碘液,请分析回答:
①将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是
将原有淀粉运走耗尽
将原有淀粉运走耗尽

②叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到
对照
对照
作用.
③图中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是
B
B
.当实验结束取出小烧杯后,可观察到酒精和叶片的颜色分别是
酒精呈绿色
酒精呈绿色
叶片呈黄白色
叶片呈黄白色


④在脱色后的叶片上滴加碘液,变蓝的是图丙叶片中
未遮光
未遮光
部分,
由此说明
绿叶在光下制造淀粉
绿叶在光下制造淀粉

⑤在我们的实验室里,利用这盆植物不适合完成下列哪项实验
C
C

A.观察叶片结构                 B.探究二氧化碳是光合作用的原料
C.探究光合作用产生氧气          D.探究叶片正面和背面的气孔数目.

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“全面、均衡、适量--培养健康的饮食行为”是去年中国学生营养日的主题.合理健康的饮食习惯有利于提高生命质量,营养师提供了“膳食宝塔”中种类食物的摄入量(下表所示),请分析回答:
在“膳食宝塔”中的位置 食物分类 每天建议摄入量(g)
第五层 油脂类 小于25
第四层 豆、奶类 100~150
第三层 鱼、肉、蛋类 125~200
第二层 蔬菜、水果类 400~500
第一层 谷类 450~750(1)某同学牙龈经常出血,原因可能是对第
 
层食物摄入量不足.
(2)蛋白质是构成人体细胞的基本物质,它主要从第
 
层食物中获得;人体摄入的蛋白质在
 
内初步消化,然后在
 
内最终分解为氨基酸从而被吸收.
(3)某酸奶中的钙、铁属于
 
类营养物质,可促进青少年正常的生长发育.如果儿童时期体内缺钙,易患
 

(4)谷类食物主要为我们提供
 
类物质,这类物质被消化吸收后在氧气的作用下分解,为生命活动提供能量.
(5)在购买带外包装的食品时,需关注外包装上提供的营养成分、生产厂家、厂家地址以及
 
 
等信息.(答出两项即可)
(6)中学生正处在生长发育的关键时期,每天保持合理营养格外重要,你认为该怎样做到健康饮食?
 

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“全面、均衡、适量——培养健康的饮食行为”是去年中国学生营养日的主题。合理健康的饮食习惯有利于提高生命质量,营养师提供了“膳食宝塔”中种类食物的摄入量(下表所示),请分析回答:
  
(1)某同学牙龈经常出血,原因可能是对第       层食物摄入量不足。
(2)蛋白质是构成人体细胞的基本物质,它主要从第      层食物中获得;人体摄入的蛋白质在              内初步消化,然后在               内最终分解为氨基酸从而被吸收。
(3)某酸奶中的钙、铁属于               类营养物质,可促进青少年正常的生长发育。如果儿童时期体内缺钙,易患                
(4)谷类食物主要为我们提供             类物质,这类物质被消化吸收后在氧气的作用下分解,为生命活动提供能量。
(5)在购买带外包装的食品时,需关注外包装上提供的营养成分、生产厂家、厂家地址以及               、                等信息。(答出两项即可)
(4)中学生正处在生长发育的关键时期,每天保持合理营养格外重要,你认为该怎样做到健康饮食?             。                                 

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“全面、均衡、适量——培养健康的饮食行为”是去年中国学生营养日的主题。合理健康的饮食习惯有利于提高生命质量,营养师提供了“膳食宝塔”中种类食物的摄入量(下表所示),请分析回答:

  

(1)某同学牙龈经常出血,原因可能是对第        层食物摄入量不足。

(2)蛋白质是构成人体细胞的基本物质,它主要从第       层食物中获得;人体摄入的蛋白质在               内初步消化,然后在                内最终分解为氨基酸从而被吸收。

(3)某酸奶中的钙、铁属于                类营养物质,可促进青少年正常的生长发育。如果儿童时期体内缺钙,易患                

(4)谷类食物主要为我们提供              类物质,这类物质被消化吸收后在氧气的作用下分解,为生命活动提供能量。

(5)在购买带外包装的食品时,需关注外包装上提供的营养成分、生产厂家、厂家地址以及                、                 等信息。(答出两项即可)

(4)中学生正处在生长发育的关键时期,每天保持合理营养格外重要,你认为该怎样做到健康饮食?              。                                  

 

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“全面、均衡、适量——培养健康的饮食行为”是去年中国学生营养日的主题。合理健康的饮食习惯有利于提高生命质量,营养师提供了“膳食宝塔”中种类食物的摄入量(下表所示),请分析回答:

  

(1)某同学牙龈经常出血,原因可能是对第       层食物摄入量不足。

(2)蛋白质是构成人体细胞的基本物质,它主要从第      层食物中获得;人体摄入的蛋白质在              内初步消化,然后在               内最终分解为氨基酸从而被吸收。

(3)某酸奶中的钙、铁属于               类营养物质,可促进青少年正常的生长发育。如果儿童时期体内缺钙,易患                

(4)谷类食物主要为我们提供             类物质,这类物质被消化吸收后在氧气的作用下分解,为生命活动提供能量。

(5)在购买带外包装的食品时,需关注外包装上提供的营养成分、生产厂家、厂家地址以及               、                等信息。(答出两项即可)

(4)中学生正处在生长发育的关键时期,每天保持合理营养格外重要,你认为该怎样做到健康饮食?             。                                 

 

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