CAI展示六种植物(肾蕨.葫芦藓.油松.玉米.向日葵.水绵).先让学生集体说出这六种植物的名称.由于目前自然界中已知植物总共有三十多万种.学生不可能对其一一进行分类.那样需要很深的专业知识.当然不是这——青夏教育精英家教网—

CAI展示六种植物(肾蕨.葫芦藓.油松.玉米.向日葵.水绵).先让学生集体说出这六种植物的名称.由于目前自然界中已知植物总共有三十多万种.学生不可能对其一一进行分类.那样需要很深的专业知识.当然不是这个年龄阶段的学生所能完成的.也没有这个必要.因此.在实际教学中的要求是让学生对一些常见植物进行分类.为了减小难度.选取了六种植物作为六类植物的代表进行分类教学. 在学生进行分类前.教师提问:同学们.我们已经一起回顾了植物的相关知识.同时认识了六种植物.你们觉得在分类前还应该做什么事呢?在学生的答案中.教师进行评价.以便达成共识:确定分类的依据.紧接着教师可以让学生说说对植物进行分类的依据是什么.学生肯定会给出几种答案:按生活环境,按对人类的用途,按有无种子等.由于分类的依据中包括人为确定的依据.所以学生的答案应该都是正确的.不过人们对植物进行分类的目的是为了更好的了解生物.保护和利用生物资源.所以分类必须体现出生物之间的亲缘关系和进化关系.因此植物学家对植物进行分类的依据是植物的形态结构特征.其实前面对植物知识的回顾.就是为下面的分类服务的. 学生在已有基础上.分组进行讨论:如何对提供的六种植物按其形态结构特征进行分类.并说出每一步具体的分类依据.在讨论的过程中.记录好讨论结果,便于在全班开展交流.在交流过程中.教师应当尊重学生的观点.让学生自己评价哪个组的分类方法比较好.在争论中达成共识.教师在此过程中.以板书的形式呈现分类的过程.同时让学生对植物类群一目了然. 顺利完成分类工作后.CAI展示三个问题供学生进一步思考: 1上述各类植物都属于同一分类等级吗? (不属于.双子叶植物和单子叶植物比其它类群植物分类等级低) 2你能否把上述植物的所属类群按一定顺序排列? (藻类植物.苔藓植物.蕨类植物.裸子植物.被子植物) 教师要求学生说明理由:种子比孢子生命力强.寿命长,在孢子植物中.植物由无根.茎.叶的分化进化到有根.茎.叶的分化,在种子植物中.种子外面有果皮包被对其起了保护作用.因此适应外界环境的能力增强了.所以裸子植物比被子植物低等. 3你认为植物分类考虑了植物的哪些特征? (根.茎.叶.花.果实.种子等植物的形态结构特征) 友情提醒:在被子植物中.花.果实和种子往往作为分类的重要依据. 教师由此发问:如果大家想对校园中的植物进行分类.你们会选择什么时间呢?根据友情提醒.学生自然会想到选择开花和结果的时间去进行分类.也就是春末夏初和夏末秋初两个时间段.这样就把分类活动延伸到了课外.有利于学生进一步巩固植物分类的知识. 【查看更多】

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