课前准备学生准备:分组搜集所知道的生物名称.图片并选l-3种附简介. 教师准备:仿教科书图1-l制一大轮盘.另备各类群中2-5 种常见生物图片.或多媒体课件. 教学过程广阔的自然界.山川秀丽.花木丛生.实际上组成它的物体不外是两大类:一类是没有生命的.如太阳.空气.山石.河水--另一类是有生命的.如--(学生说出的大多是动物.植物)除了这些之外.还有微小的--我们把有生命的物体叫生物. 生物世界绚丽多彩.奥妙无穷.地球上的生物种类繁多数量巨大.植物约有30多万种.动物更多.约有150多万种.我国是世界上生物资源最丰富的国家之一.下面咱看看哪个小组知道的生物最多:各小组上台介绍他们所准备的资料.约5min后.取出备好的“生物主要类群图 .以小组为单位填写生物名称.并尽量多地写出其同类生物名称.结合课本第4页文字认识生物类群. 教师利用多媒体课件,要求学生将下列各种生物进行归类. 那怎么才叫有生命呀?生命有什么现象? 小组讨论并记下生命的特征.5 min后.我们来听一听同学们的高见. A组:生物能生长! 师问全班:同意吗?齐答同意师引导深入:举个例子(略). 引导学生进一步思考:生物要从小长大.得不断地从外界--.从外界获取食物来建造自己的身体.还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外.咦!植物怎吃食?(生纷纷回答:吸收水.进行光合作用)太棒了! 师板书:新陈代谢. 生命还有什么特征? B组补充道:生物能生后代! 师用眼神向全班探询.生答:是! 植物会开花结果.把种子散到各地.所以“天涯处处有芳草 .动物也各有其生儿育女的方式.而且总是猫生猫.狗生狗.种瓜得瓜.种豆得豆.意思是说:生物在产生后代时把性状也传给了后代.这叫遗传.可后代和亲代一模一样吗?后代之间完全-样吗?看教科书中图1-2.你能发现什么? 生七嘴八舌地说:两个西瓜. 引导观察:大小?大小不同. 花纹?也不完全一样. 还长在同一条蔓上.这种不同的差异.叫变异.总之.生物能产生后代.有遗传和变异的现象. C组继续说:生物能自己运动! 师:鹰击长空.鱼翔浅底.彩蝶飞舞.骏马奔驰.可这都是动物.植物会不会运动?有的说能.有的说不能.议论纷纷.几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说:能!我示意其说下去:含羞草的叶子一碰就闭合.这也算动!有些同学立即反对.有些支持.争论起来--.我做和事佬:我们把这种现象称为对刺激作出反应.行吗? (思考片刻后同学们一致认同) 师板书. 看图1-3中的向日葵:向日葵的花盘随太阳转动.这是对什么刺激反应?生答:光.目光转向窗外:看外面那棵大树.观察树叶大都朝向--南,再观察南北两侧的树枝?--南边繁茂.这也是植物对光的刺激作出的反应.这样的例子还有很多.比如睡莲美丽的花瓣日出而开.日落而睡!做个有心人吧!自然界的奥妙是无穷的. 再请同学们看一幅图.图中是纺锤树.有的学生说像花瓶.有的说像萝卜树.师大声地说:这是一棵树!叫瓶子树.又叫萝卜树.还叫纺锤树.旁边还站着一个人!它怎么长这样呀? 师道:它长在南美洲的巴西.生活在热带雨林和稀树草原之间的地带.这里有雨季交替.在雨季里它枝叶繁茂.树干中贮存大量水分.进入旱季落叶.胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季.这是说:生物适应环境.影响环境(板) 另外.生物体都有严整有序的结构.除了病毒等少数生物外.其他生物都是由细胞构成的.细胞是生物体结构和功能的基本单位.这以后还会详细学习. 好了.看课本第5页总结一下生物有哪些生命现象. 教师出示资料.学生分析.下面二则资料说明生物体具有什么生命现象? 注:学生回答的顺序可能各不相同.在教学过程中可以根据不同情况进行适当调整.可能的情况下可进行生物和非生物的对比. 【查看更多】

在上体育课时，根据教学内容的不同，老师通常会先组织学生进行一些课前准备活动．结合所学的知识及生活经验，你认为在篮球课上学生应做哪些相关关节和肌肉的准备活动？并说明原因．

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练习册

高中

初中

小学

在上体育课时，根据教学内容的不同，老师通常会先组织学生进行一些课前准备活动．结合所学的知识及生活经验，你认为在篮球课上学生应做哪些相关关节和肌肉的准备活动？并说明原因．