说明水生动物适于水中生活的特点. 难点:探索鱼鳍在游泳中的作用. [课前准备]: 教师:制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物.水中生活的各种动物类群.水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用.水域污染对水生动物的影响.增强直观性),鱼缸.金鱼.气球.吸管.塑料板.剪刀.橡皮筋.针线.钢尺等.鱼鳃结构挂图. 学生:预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验,查找出水体环境的恶化情况资料. [课时安排]:两课时 [教学过程设计] 师:录像展示不同环境中生活的各种动物.带领学生进入那绚丽多彩的动物王国.去领略大自然的神奇.然后.组织学生填表总结. 生:填表总结后.以小组为单位进行讨论并总结. 师:请根据生活环境和运动方式的不同.给它们找个家.然后相互交流. 生:以小组为单位进行汇报交流. 师:通过交流.我们不难发现动物种类繁多.而且生活环境和运动方式也各不同. 质疑:这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 生:引导学生进行讨论. 师:播放录像.水中自由生活的鱼.质疑:鱼为什么能在水中自由的生活呢?我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 生:开动脑筋.阐述自己的观点. 师:大家的观点正确吗?就让我们先看一看鱼是怎样生活的.组织学生观察鱼缸里的活鱼.然后提出观察问题. 问题l:鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力? 问题2:鱼的运动器官是什么?胸鳍.腹鳍.尾鳍在运动中各起什么作用? 生:以小组为单位.认真观察.根据提示问题积极动脑思考.然后.表述交流.补充完善.最后得出正确结论. a.体型呈梭形.鳞片, b.外有黏液.可减少水中运动的阻力, c.鳍:鳍是运动的器官.胸鳍.腹鳍起平衡作用.尾鳍保持前进的方向. 师:在科学探究过程中.有些问题仅凭观察是难以得出结论的.这就需要通过实验或模拟实验来探究.接下来.就请你们以小组为单位.设计的探究方案. 生:以小组为单位.相互讨论研究.提出本组想要探究的问题.作出假设. 师:组织学生汇报交流.相互质疑.补充完善本组设计方案. 生:修改自己的实验方案. 师:教师引导学生参照书中的方法步骤和老师提供的实验材料(略).以小组为单位进行模拟探究. 生:学生以小组为单位进行实验. 师:巡视指导. 生:体色的观察:鲫鱼背面呈__色.腹面呈__色. 师:这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义? 生:体形的观察:鲫鱼的身体.体呈___. 师:这种体形有什么好处? 生:体表的观察:体表覆盖__.呈__状排列.体表. 师:体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的? 生:认真记录.讨论并得出结论.表述交流. 师:人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢? 生:各抒己见.发表自己的观点. 师:要想明白这个道理.让我们先看一看鱼的呼吸器官--鳃的结构.组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作.质疑:口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢? 生:用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方.观察墨汁流动的情况.并认真记录. 生:实验操作.轻轻掀起鱼的鳃盖.看一看鳃的形态和颜色.对照鱼鳃的结构放大图. 师:质疑:鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细? 生:讨论并填表:鱼鳃位于____两侧.外有___保护.共有____对鳃.颜色____.当水流经鳃丝时.溶解于水里的____进入鳃丝中的毛细血管里.而血液中的____扩散出毛细血管.排到水中. 师:总结鳃的结构与气体交换. 生:讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中. 师:质疑:你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗? 生:它们体表被有鳞片.用鳃呼吸.通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳.以此来适应水中生活. 师:除去鱼类以外.还有哪些动物生活在水中呢? 生:举例说明. 师:组织学生看书.认识书中的各种水生动物. 质疑:1.腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些? 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

实验与探究
(一)在观察和饲养蚯蚓的实验过程中,
(的)蚯蚓的身体由许多环状的结构组成,叫做______.
(2)用手触摸蚯蚓腹面处,有______感觉,并用放大镜观察,可以看到腹面有许多小突起是______.
(3)在观察过程中应该注意使蚯蚓的体表保持______.
(二)在“鸟类适于飞行生活的特点”的探究活动中,你发出鸟类适于飞行的特点有:
(的)鸟的体形呈______型,可减少飞行时空气对它的______.
(2)鸟的翅膀呈______形,鸟的长骨都是______的.
(3)鸟的食量很大,粪便在体内______贮存.
(4)鸟除了用肺呼吸,还有许多与肺相连的______辅助呼吸.
(三)准备两片鲜面包片和一片面包干.将一片鲜面包片浸点水,另一片鲜面包片洒上消毒水,三片面包片都放在空气中一段时间后,将它们分别入在容器上,上面盖上保鲜膜(面包与保鲜膜留有一定的空隙),放在温暖的环境中,几天后:
(的)______面包片发霉了,原因是______.
(2)说明A、霉菌适宜生长在______、______,富含______的环境中.
B、空气中含有许多______,一旦条件适宜,它就开始萌发,形成新的_______.
(四)在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的活动中,3出的结论是:鱼在游泳时,维持鱼体平衡作用的是______、______、______,具有控制游泳方向的是______.
(五)在探究菜青虫的取食行为和活动中,提出的问题是:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?
你作出的假设是:______.

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叶片之所以是光合作用的主要器官,是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应。下列图1为叶片的结构示意图,图2表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路。据图回答:

1)图1中的①所示结构的名称是 ,其内有运输水分和无机盐的

(2)进入叶绿体内的气体箭头⑧参与植物体的 请写出该生命活动的表达式:

(3)图2中箭头⑧所示的气体是 。箭头⑦所示的气体是

(4)当今,人类活动致使全球二氧化碳含量不断增加,导致地球气温不断上升,这就是温室效应。温室效应的产生主要是由于人类不科学的活动所致,请你举一例说明 。据图2分析可知,减缓温室效应的重要措施是

 

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(2007?湘潭)中国居民的“平衡膳食宝塔”,是结合我国居民的膳食结构特点设计的,它把平衡膳食的原则转化成各类食物的大致比例,并以直观的宝塔形式表示出来,便于群众理解和在日常生活中实行.请分析作答:
(1)位于中国居民的“平衡膳食宝塔”中最顶层,应该少吃的一类食物是
D
D

A.瓜果蔬菜类      B.谷物类     C.动物性食品      D.油脂类
(2)位于中国居民的“平衡膳食宝塔”的最底层中,甘薯(红薯)、玉米等食品中,被台湾林博士称为抗癌冠军的食品是
甘薯
甘薯

(3)从平衡膳食的角度评价下面三位同学的早餐食谱,最为合理的是
,请简要说明理由
丙的营养比较全面,且量比较适中
丙的营养比较全面,且量比较适中

甲:两个馒头,一杯可乐.   乙:一个鸡蛋,一杯开水.     丙:一个鸡蛋、一个馒头、一杯鲜橙汁.
(4)小莉是一名八年级的女生,平时很少运动,又酷爱甜食,由于身体发育的原因,体重增加很快,她怕被笑话,每天都很少吃饭,只吃一些水果,进行减肥,你认为她的做法对吗?
不对
不对
,请你给她提出好的建议:
适当加强锻炼;要注意均衡膳食,不要吃太多甜食;一日三餐的比例适当
适当加强锻炼;要注意均衡膳食,不要吃太多甜食;一日三餐的比例适当

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你种过花吗?让我们一起来养一盆风仙花吧!
(1)选种:要选的凤仙花种子,因为具备萌发的内部条件,即
胚是完整活的且营养丰富
胚是完整活的且营养丰富
,从而保证出苗整齐.
(2)准备花盆:最好用盆底有小洞的瓦盆,为什么?
易透水透气
易透水透气

(3)播种:把疏松的土倒入花盆中,挖5厘米深的小洞,把种子埋入,浇一些水,想一想种子萌发需要什么样的外界条件?
充足的空气、一定的水分和适宜的温度
充足的空气、一定的水分和适宜的温度

(4)发芽:大约两周后就会有小芽破土而出,它是种子的哪一部分发育而来的?
胚芽
胚芽

(5)开花:经过相当长一段时间的生长发育,风仙花长出了花苞,美丽的花朵开放,这些美丽的花朵对风仙花本身具有什么作用?
繁衍后代(保护花蕊和招引昆虫传粉)
繁衍后代(保护花蕊和招引昆虫传粉)

(6)结果:败落的花结了果,果实由绿变黄,找一只黄色的果实,用手轻碰一下,种子会像子弹一样飞弹出来,这个特性对风仙花的分布有什么好处?
分布广泛
分布广泛
.凤仙花属于种子植物中的
被子
被子
植物,请你举出两例说明该类植物的果实为适于传播而具有的一些特点:
鬼针草的果实具有刺毛便于黏附在动物的体表传播,榆树的果实长有翅适于随风飘扬等
鬼针草的果实具有刺毛便于黏附在动物的体表传播,榆树的果实长有翅适于随风飘扬等

(7)收获:收集颗粒饱满的种子,用纸包起来,写上名字,应当把它们放在
低温干燥
低温干燥
的地方,来年春天我们又可以种一盆美丽的风仙花了.

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请阅读下面两则资料,分析回答问题:
资料一:据2009年7月3里《新民晚报》消息,“国际保护”组织在厄瓜多尔的边境纳格里扎河盆地的热带雨林中经过数月的科学考察,发现了14个新物种,其中包括2种植物和12种动物,新品种动物中包括1种蝙蝠、1种蜥蜴、1种蝾螈、2种青蛙和7种昆虫.
(1)蝾螈和青蛙都属于
两栖
两栖
动物;幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大,这种发育方式称为
变态发育
变态发育

(2)蝙蝠特有的生殖发育特点是
胎生、哺乳
胎生、哺乳

(3)右图是新种短翼圈足蟋蟀的形态图,它与蝗虫相同的特点有:
①体表外都有
外骨骼
外骨骼
,以适应干燥的陆地生活.
②生殖发育方式都经历
卵(受精卵)、幼虫、成虫
卵(受精卵)、幼虫、成虫
时期.
资料二:据报道,我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种,科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性.由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡,但人食用该品种大米后却不会受到任何伤害,据此回答:
(4)培育该水稻新品种利用的生物技术是
转基因技术
转基因技术
.豆类作物的基因能够使水稻具有抗虫特性说明生物的性状受
基因
基因
控制.
(5)请分析人食用这种大米不会受到伤害的根本原因
人的蛋白酶能将这种蛋白质消化分解
人的蛋白酶能将这种蛋白质消化分解

(6)简述推广种植该品种水稻的意义
提高产量;节约成本、提高效益;利于环境保护
提高产量;节约成本、提高效益;利于环境保护

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同步练习册答案