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    (五)感悟与收获 学完这节课有什么感悟与收获呢?学生答:了解了什么是生物.生物具备哪些特征.教师可引导说出:我们要热爱大自然.保护大自然.热爱生命.保护生命.爱护我们和所有生物的共同家园──生物圈.对学生进行情感教育. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （1）学完这节课，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎样回答呢？请举例说明．
    生物和非生物，是有着明显区别的，生物能进行自我更新-自我蒙殖，并且不断自我进化，而非生物则没有这一特性．
    生物和非生物，是有着明显区别的，生物能进行自我更新-自我蒙殖，并且不断自我进化，而非生物则没有这一特性．

    （2）当我们来到树林里或公园中，周围的景色迷人，有山，有水、有河流，有人、有树、有小草，还有一些不知名的小虫子，河中或小池中时而有小鱼游动，天上时而还飞过几只小鸟．请你静下心来找一找，那些是生物？那些不是生物？你分类的根据是什么？
    人、树、小草，小虫子是生物
    山、水、河流不是生物
    人、树、小革．小虫子等能进行自我更新、繁殖、进化而山、水、河流没有上述特征
    人、树、小草，小虫子是生物
    山、水、河流不是生物
    人、树、小革．小虫子等能进行自我更新、繁殖、进化而山、水、河流没有上述特征
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    最早有记载的输血始于公元17世纪，一位法国医生曾成功地把羊血输入人体内。后来，英国的布伦德尔首次成功的直接将一个人的血输入到另一个人体内。从此开始了人血输血技术。但随后的多次实验证明：并非每个受血者都能够获得救治，甚至有的还出现严重的生理反应而加速了死亡。在以后的几十年里，许多科学家都在思考着这样一个问题：为什么有的人输进别人的血安然无恙，而有的人却会出现不良反应，甚至导致死亡？当你预习完这节课的内容后，是不是有了一个令人满意的解释呢？

    　

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    最早有记载的输血始于公元17世纪，一位法国医生曾成功地把羊血输入人体内。后来，英国的布伦德尔首次成功的直接将一个人的血输入到另一个人体内。从此开始了人血输血技术。但随后的多次实验证明：并非每个受血者都能够获得救治，甚至有的还出现严重的生理反应而加速了死亡。在以后的几十年里，许多科学家都在思考着这样一个问题：为什么有的人输进别人的血安然无恙，而有的人却会出现不良反应，甚至导

    致死亡？当你预习完这节课的内容后，是不是有了一个令人满意的解释呢？

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    学完本节课后，明明想测定一下，食物中是否含有能量。查阅了很多资料，最后明明参照课外书设计了这样一个试验。
    （1）在空易拉罐顶部的中央，剪一个比锥形瓶口略大的圆孔，圆孔周围以及罐底四周剪若干孔洞，以便通风。   
    （2）取一只锥形瓶（50mL），注入10mL水，并放入一支温度计（温度计的下端要浸入到水中）。   
    （3）安装好实验装置，并测量水温。   
    （4）称出一粒干燥的花生种子的质量，将这粒种子放在火焰上燃烧，测量水温。  
    （5）将刚刚燃烧的种子尽快放到锥形瓶底部。待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。   
    请回答下列问题：
    （1）在明明的实验中，易拉罐的作用是_____。   
    （2）在这粒花生燃烧后，锥形瓶中的水温会_____，原因是花生中的______通过燃烧被释放了出来。   
    （3）明明拿出一粒花生和一块核桃仁，想测量一下哪个能量更多，如果用上述方法实验，比较两次测得的水温，实验结果准确吗？为什么？_______________________________。
    （4）怎样才能尽量减少种子燃烧中能量的丢失？___________________________________。

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    异想天开：学完本节内容以后，小明同学感慨颇多，他充分发挥自己的想象力，画出了下面两幅基因工程卡通图。你能像这位同学一样，展开你想像的翅膀，用图画、文字或用其他方式等，来畅想基因工程的未来吗？

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