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    (一)联系实际从生活中导入.活跃气氛.激发兴趣 达成:组织引导学生交流日常生活大踏步观察到的昆虫生殖和发育的自然现象.例如:腐肉生蛆?等等问题. 目的:这样从日常生活中现象开始引入.激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣.充分体现了生物是一门从生活中来到生活中去的科学.既学习了知识又领略大自然的奥妙. 达成:通过昆虫摄影图片的展示.给学生直观的美好感受. 目的:激发学生爱护动物的原始情感.培养另眼看世界思维习惯.多看事物的美好面. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    保护生物圈，要从生活中的每一件事情做起，从小养成________的习惯。

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    精英家教网仔细观察如图，结合所学的知识，谈一谈你从图中能获得哪些信息？

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    （2010?溧水县一模）日常生活中，我们会接触到一些病菌、病毒，但一般不会患病．这主要依赖于（　　）

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    从图形、数据中提取各种“信息”，对同学们学习、思考、分析和解决问题都相当重要．你能够从下图中提取出哪些“信息”呢？让我们来试试看．从如图中可以看出：
    （1）一块骨骼肌由两部分组成：
    ①是
    肌腱
    肌腱
    ，②是
    肌腹
    肌腹
    ．
    （2）图中显示的骨与骨之间的连接都是关节．请写出图中的三例关节名称：
    肩关节
    肩关节
    、
    肘关节
    肘关节
    、
    腕关节（或指关节）
    腕关节（或指关节）
    ．
    （3）伸肘时，肱二头肌处于
    舒张
    舒张
    状态．③所示的
    肱三头
    肱三头
    肌处于
    收缩
    收缩
    状态．
    （4）再写一条你从图中提取出的其它“信息”：
    例：一块骨骼肌一定附着在不同骨上
    例：一块骨骼肌一定附着在不同骨上
    ．

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    仔细观察如图，结合所学的知识，谈一谈你从图中能获得哪些信息？

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