师:现在我们来总结探究的一般步骤.回顾本堂课开始--(师生共同总结.师指出重点.多媒体动画显示探究的步骤.即:提出问题→作出假设→设计实验→实施实验并记录→分析实验现象→得出结论) 同学们.通过这节课.我们初步了解了探究的一般步骤.学会了科学的思维方式.课下就该实践所学的知识了.各实验小组可以以“温度 为变量.也可以以其他因素为变量.探究对霉菌生活的影响. 希望小组成员团结协作.完成一份科学.有价值的实验报告.以前大家都觉得科学家是伟大的.神秘莫测的.其实只要我们尊重科学事实.无畏于失败.勇于探索.我们就是未来的科学家! [教学反思] 本节课经过教学实践.比较成功.不论在哪个班上课.课堂气氛都非常活跃.就连“差生 都争着回答问题.说明教学设计科学合理.能够紧密联系学生生活实际.调动学生学习兴趣.通过精心设计提问.启发学生思维.才获得理想的教学效果. 不足之处是教学时间略显紧张.在“设置对照 “单一变量 两个难点的理解上.个别学生感到迷惑不解.教师处理得较为仓促.教学机智还得提高. [教学点评] 本节课在教师的精心设计下.引领学生进行了一次理论探究.其教学特色为:1.教学伊始.接连创设两个教学情境.如让学生举例影响小麦生长的因素和情景演示发霉的月饼.分别引出相关概念和探究问题.非常自然.注重贴近学生的生活实际.激发了学生的兴趣. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(32分)2011年9月29日21时16分,备受世人瞩目的“天宫一号”圆满发射成功,标志着我国朝着实现全面载人航天飞行迈出了意义非凡的一步!标志着我国航天科技又一重大进步。

注1:发达国家科技进步对经济增长的贡献率一般都在60%以上,有的国家甚至超过80%。中国科技成果的转化率平均只有25%,距离发达国家60%以至于80%的水平还有相当的差距。中国的制造业,每一个劳动力所创造的增加值为1790美金,而日本是中国的6.5倍,美国是中国的10.2倍。
注2:据中国文化软实力研究报告统计,文化产品在国际市场的占有率:美国为43%、欧洲国家为34%、亚洲国家和南太平洋国家占到其中的19%,而其中日本占了10%、韩国拥有3.5%。可见,中国在亚洲乃至在全球文化市场里所占的份额是非常有限的。

材料三:载人航天工程总设计师周建平说: “我们随时准备面对困难和挫折,勇于探索,不畏风险,但同时采取措施科学地化解风险,控制风险。”在中国载人航天迄今为止的历程中,失误乃至失败也并非没有发生. 因为有过失误和挫折,中国航天人发明了 “定位准确、机理清楚、故障复现、措施有效、举一反三”的“归零”五原则,做到对方案严谨的设计、对计划科学的论证、对质量“苛刻”的标准……正是这些,战胜了征途中的一次次坎坷,创造了一次次的腾飞奇迹。
  (1)指出材料一、二蕴含的经济信息。(8分)
(2)结合材料三说明中国航天人是如何发挥意识能动作用来实现中国航天的一次次腾
飞的?(12分)
(3)运用经济生活有关知识,说明科技创新的意义。(12分)

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