教学点评: 本节课是在新课标精神的指引下.而开展一系列活动的.因此.一开始就让学生以组为单位参与讨论如何进行校园生物调查.为调查活动制定具体的调查方案.培养学生的思考问题和设计方案的能力.学生明白了调查方案及注意事项后.就开始实地调查.记录.交流.收集资料.让学生做科学.从而培养学生的实践能力.然后对调查内容进行整理.统计.使同学们更好地领会如何去认识和研究生物.最后.通过两节课的设计调查方案.实地调查.汇报.整理统计等活动.在教师的引导下.归纳出调查的一般方法.突出调查是一项重要的科学研究方法.本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习.也很好地培养了他们的分工合作精神.同时.也试图体现以学生的发展为中心.全面提高每位学生的生物科学素养的新理念. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

下列关于模拟实验的说法错误的是(  )

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如图是小野雁追随劳伦斯的图解,请据图回答:
(1)小野雁追随劳伦斯的行为是
先天性行为
先天性行为

(2)动物行为的研究方法有
观察
观察
法和
实验
实验
法,劳伦斯在这里采用的主要是
实验
实验
法.
(3)说说两种方法的相同点:
都要真实的观察、记录
都要真实的观察、记录

不同点:
观察法要求观察者对动物不施加任何影响,实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察,实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件,在改变的环境下观察动物的行为反应
观察法要求观察者对动物不施加任何影响,实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察,实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件,在改变的环境下观察动物的行为反应

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阅读下面有关禽流感的资料,回答问题:
①禽流感的传染源主要是鸡、鸭,特别是感染了H5N1病毒的鸡,目前已有证据显示病人也可以成为传染源;在自然条件下,存在于口腔和粪便的禽流感病毒由于受到有机物的保护具有极大的抵抗力,特别是在凉爽和潮湿温和的条件下可存活很长时间,人类直接接触受H5N1病毒感染的家禽及其粪便或直接接触H5N1病毒都会受到感染.此外,通过飞沫及接触呼吸道分泌物也是传播途径.
②由于没有相应疫苗,而冬春季节又是急性呼吸道疾病的高发期,专家提醒市民,健康的生活方式对预防疾病非常重要.市民平时应加强体育锻炼,多休息,避免过度劳累,不吸烟;发现疫情时,应尽量避免与禽类接触,对鸡肉等食物应彻底煮熟;保持室内空气流通,尽量少去空气不流通场所;注意个人卫生,打喷嚏或咳嗽时掩住口鼻.
(1)H5N1病毒没有细胞结构,仅有
蛋白质外壳和内部的遗传物质
蛋白质外壳和内部的遗传物质
组成,其生命活动特点是
在寄主的细胞中有生命活动,离开寄主细胞无生命活动
在寄主的细胞中有生命活动,离开寄主细胞无生命活动

(2)从预防传染病的一般措施来看,材料三提供的主要预防措施是
保护易感人群
保护易感人群

(3)开发和研制禽流感疫苗,用它接种到人体内,使人体获得对禽流感的免疫,从免疫性质来看,这种免疫属于
特异性免疫
特异性免疫

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(2011?内江)用你所学的生物学知识判断下列各项,其中正确的是(  )

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阅读材料并回答问题:
资料1:一只失去雏鸟的美国红雀给池塘边张口求食的小金鱼喂食,一连喂了好几个星期;
资料2:英格兰的一只大山雀一次偶然的机会打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶,那里的其他大山雀也学会了偷喝了牛奶.
(1)从行为的结果上看,“美国红雀喂鱼”属于
繁殖
繁殖
行为;“大山雀偷喝牛奶”属于
觅食
觅食
行为.
(2)从行为获得的途径是看,“美国红雀喂鱼”属于
先天性
先天性
行为;“大山雀偷喝牛奶”属于
学习
学习
行为.
(3)“美国红雀喂鱼”的行为是由体内的
遗传物质
遗传物质
所决定的;“其他大山雀偷喝牛奶”的行为是在
遗传因素
遗传因素
基础上,通过
环境
环境
因素的作用而形成的行为.从维持动物自身的生存的意义上来说,前一行为只是动物生存的
基础
基础
;后一行为比前一行为更加能够
适应变化的环境
适应变化的环境

(4)动物的行为常常表现为各种各样的运动.这些行为的产生都是在
神经系统
神经系统
和激素的调节下在完成的.

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同步练习册答案