2.学生准备:.亦可用宠物猫.狗代替.但要注意安全. (2)体温表1只. ●课时安排 1课时 ●教学过程 [组织教学.分组观察.导入新课] 教师活动如下: 首先要求学生给自己小组的小动物量体温.测量体温时间约需15分钟.并提醒学生要注意在观察小型哺乳动物要小心.别被动物咬伤.抓伤. 然后教师引导学生简单复习上节课内容.进而设问导入新课.如教师可做如下设问: 兔有哪些特点与它的生活环境相适应呢?哺乳动物有哪些共同的特征呢?这是我们这节课要学习的重点内容.通过观察与分析.得出兔与其生活环境相适应的特征是我们这节课的难点. [分组讨论.汇报交流.得出结论] 学生以小组为单位观察本组所备小型哺乳动物并汇报本组观察及讨论的情况.教师及时给予激励评价.并及时纠正学生汇报时的不妥之处和不妥说法.培养学生应该用科学的语言.准确的观点来阐明兔与其陆生环境相适应的特点.使学生养成对待每一个知识点的科学态度. 教师:现在.首先请大家把体温表取出.看一下你们组的动物的体温.然后把体温表放好.各小组要将本组的小动物看护好或放入笼中.咱们哪个组先来汇报一下你们组的观察结论呢?好.第5组先说. 第5组:我们看到兔子的体表被满了毛,耳朵长.尾巴短,后腿长.前腿短,身体一直是温乎乎的感觉. 教师:噢!你们看到耳朵长.尾巴短.那倒真应了一句歇后语.大家说这是--? 全体学生:兔子的尾巴--长不了! 教师:对了.兔子的尾巴--长不了.那么.咱们再来问一下第5组.说说你们组观察到的现象和兔子的哪些行为特征或生理特征有关呢? 第5组:我们发现兔子在注意听的时候就会马上把长耳朵直竖起来.听觉很灵敏.我们还发现兔子总是蹦着走的.后腿又长又大.后腿上肌肉也很发达. 教师:你们组发现了它的两个很重要的特征. 第一点:耳朵是用来听声音的.就是听觉.听觉包括在感觉里.好.我们这样总结这一点: 第一:感觉器官发达.对外刺激反映灵敏,第二:兔子的后腿长.前腿短.前.后腿合起来.我们把它叫四肢,受到惊吓会跑得很快.那我又要问了:兔子要是不跑.它的四肢又有什么作用呢? 第5组:还有支撑身体的作用. 教师:很好!第二点就是:有发达的四肢和肌肉.前肢短小.后肢强大.能支撑身体.适于跳跃运动.下面我们请第6组同学谈谈他们组的观察情况. 第6组:我们觉得它的体毛有保温作用,再有就是它的口里有牙齿.蚯蚓的口里没有牙齿. 教师:很好.你们也找到了兔的特征.那么.兔适于其陆生环境的第三条特点就是:体表被毛.有保温作用,第四条是口内有牙齿.能用口摄取食物.哪个组还有别的结论呢?第2组来说说看. 第2组:我们组的×××说他还见过母兔能下仔.母兔还能给小兔仔喂奶呢! 教师:很好.这一点很重要.好多的哺乳动物比如:猫.牛.羊等是不是都能给它们的小仔喂奶呢? 学生中间可能还会出现许多种说法与观点.教师应充分给予学生表现的机会.但又要掌握好教学时间进行合适的组织教学.同时.还应鼓励学生从生活中汲取知识营养.形成“实践出真知 的价值观. [观察比较.讨论分析.概述重点] 教师组织学生分组观察并比较.运用已有知识进行分析.最后得出哺乳动物的主要特征.教师可以如下组织学生观察. 教师:大家看第2组.第8组.第11组.他们这几个准备的还有小狗.猫等.大家可以把兔和猫.狗进行一下比较.看看它们有什么共同之处呢? 经过学生的比较观察.学生可以比较轻松地运用所学知识.概括总结出哺乳动物的主要特征.学生在交流总结时.教师一定要注意全面兼顾.因材施教.及时评价与鼓励.以培养学生的自信心和积极参与意识. 学生交流总结完毕.教师出示家兔的解剖浸制标本或家兔内部构造的教学软件.用以巩固和拓展相关知识.给学生一个较为全面的知识体系.同时教师可结合七年级所学人体解剖的知识提醒学生复习回忆旧课知识.以培养学生养成“温故知新 的学习习惯. [观看录像.巩固复习.结束新课] 教师播放关于动物栖息环境.哺乳动物自然保护区等方面的影像资料.以起到巩固本节课知识点的作用.同时.用动物栖息环境的破坏与保护的影像内容激发学生的环保意识.加上环境多种哺乳动物的活动激发学生对美好大自然的热爱和对野生动物关爱的情感态度. 播放完毕.巩固练习并布置作业.结束本课的全部教学内容. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味.我们不禁要问:修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验,对这个问题进行探讨.
(实验材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米饭  水   关小白鼠的笼子)
(1)根据以上资料,你提出的问题是:
修正液对人体有伤害吗
修正液对人体有伤害吗

(2)针对你提的问题,请作出假设:
修正液对人体有伤害
修正液对人体有伤害

(3)设计方案:
①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份没有拌修正液,分别放人两个笼子中;
②将6只小白鼠分成两组,每组3只,分别放人以上的两个笼子中;
③观察6只老鼠进食的情况;
④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠;
你觉得可能出现的实验结果是:
喂拌有修正液食物的小白鼠几天后会死亡,喂不拌有修正液食物的小白鼠几天后正常生活
喂拌有修正液食物的小白鼠几天后会死亡,喂不拌有修正液食物的小白鼠几天后正常生活

(4)本题中的实验变量是
修正液
修正液

(5)你可以得出的结论是:
修正液对人体有伤害
修正液对人体有伤害

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(2007?湖州)胰腺是哺乳动物体内的一种腺体,其中分布着神经和血管.下面是关于胰腺分泌胰液如何调节的问题进行的探究实验:取若干只发育状况一致的小鼠,随机分为A、B、C、D四组,每组二只.其中A、B、C三组小鼠饥饿二天.
实验一:用电刺激A组小鼠支配胰腺的神经,引起胰腺分泌胰液.不用电刺激,A组小鼠不分泌胰液.
实验二:切断B、C二组小鼠支配胰腺的神经,在B组小鼠的小肠上端注入取自于D组小鼠胃中的稀盐酸,B组小鼠分泌胰液.直接向C组小鼠的静脉中注入取自于D组小鼠胃中的稀盐酸,C组小鼠不分泌胰液.
实验三:剪取D组小鼠的小肠,刮取粘膜并用稀盐酸浸泡,将浸出液中和过滤后注入C组小鼠的静脉中,C组小鼠分泌胰液.
请根据上述实验回答:
(1)实验一可得出的结论是
胰岛分泌胰液受神经调节的控制
胰岛分泌胰液受神经调节的控制

(2)实验二中切断神经的目的是
排除神经对胰腺分泌的调节;
排除神经对胰腺分泌的调节;

(3)通过实验二、三可得出的结论是
胃内的盐酸会刺激小肠粘膜产生某种分泌物,这种分泌物通过血液循环运至胰腺,促进胰腺分泌胰液.
胃内的盐酸会刺激小肠粘膜产生某种分泌物,这种分泌物通过血液循环运至胰腺,促进胰腺分泌胰液.

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一些同学沉溺于电脑网络游戏,长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢?有人做了这样一组实验:将健康的成年雄性大鼠随机分成两组,每组8只.甲组置于未开机的电脑前,乙组置于开机电脑前;其他饲养条件相同.六十天后获得实验数据如图.

(1)本实验探究的问题是:电脑辐射对
雄性大鼠
雄性大鼠
的身体有没有伤害?
(2)本实验做出的假设是:
电脑辐射对雄性大鼠的身体有伤害
电脑辐射对雄性大鼠的身体有伤害

(3)实验设置的变量是
B
B

A.电脑游戏种类           B.电脑是否开机          C.大鼠的身体状况
(4)每个实验组都用了8只而不是1只大鼠,目的是
排除偶然因素的影响,减少误差
排除偶然因素的影响,减少误差

(5)从图中的A图可看出,电脑辐射影响了
组大鼠的体重增长和精子的正常发育.
(6)得出结论:
电脑辐射对大鼠的身体有伤害
电脑辐射对大鼠的身体有伤害

(7)数据显示,长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害,这对我们中学生有什么启示?
不应长时间待在开机电脑前/不长时间打游戏
不应长时间待在开机电脑前/不长时间打游戏

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请阅读下列材料,回答相关问题:
民以食为天,食以安为先.2011年3月15日央视报道河南孟州市等地养猪场在饲料中非法添加“瘦肉精”,而这些猪却顺利地通过了多个政府部门的监管,顺利进入市场,甚至进入著名肉食品企业双汇公司旗下的济源双汇食品公司.国家尽管为此制定一系列的法规、政策文件,也处分了一些有关人员.但是假冒伪劣商品仍日益横行,有日益蔓延和扩大的趋势,作为民生中国必须首先让人民吃着放心.该报道刊发后,食品质量安全再一次成为了社会各界关注的焦点.
瘦肉精,学名盐酸克伦特罗;是一种平喘药.该药物既不是兽药,也不是饲料添加剂,而是肾上腺类神经兴奋剂.有很强的毒副作用,其主要危害是:出现肌肉震颤、心慌、战栗、头疼、恶心、呕吐等症状,特别是对高血压、心脏病、甲亢和前列腺肥大等疾病患者危害更大,严重的可导致死亡.即使少量食用没有明显症状,长期日积月累也会对健康造成伤害,因此,瘦肉精禁止添加在猪饲料中.
(1)众所周知,瘦肉的主要成分是
蛋白质
蛋白质
,它最初是在消化道的
中进行化学性消化.
(2)以下是某生物兴趣小组为验证某瘦肉精具有的毒副作用而进行的动物实验,请补充完整.
实验步骤:
a.将生理状态基本相同的健康动物分成对照组和实验组,每组若干只.
b.实验组的处理:饲喂添加了少量瘦肉精的适量饲料;
对照组的处理:饲喂
不加瘦肉精
不加瘦肉精
饲料.
c.统计实验组和对照组动物的发病率.
实验预测:①若实验组比对照组发病率
,则证明瘦肉精确实具有毒副作用.
②若实验组比对照组发病率
,则证明瘦肉精不具有毒副作用.

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(2010?德州)2009年5月10日,我国大陆第一例甲型HlNl流感病例在四川被确诊.国家流感中心利用患者的血液标本,于2009年5月17日成功分离出我国内地第一株甲型HlNl流感病毒,为该病毒传播机制研究、疫苗研制等相关工作提供了基础.不久预防甲型HlNl的流感疫苗研制成功,对控制甲流的流行起到了积极预防作用.请分析回答下列问题:
(1)在甲型HlNl流感流行期间对同学们接种甲流疫苗,这种措施属于预防传染病中的
保护易感人群
保护易感人群

(2)疫苗是毒性弱化或灭毒的病原体,从免疫学角度讲,它属于
抗原
抗原
,能引起机体产生
抗体
抗体

(3)以下是科学家为检测某种疫苗的效能进行的动物实验,请补充完整.
实验步骤:
a.将生理状态基本相同的健康动物分成对照组和实验组,每组若干只.
b.对照组的处理:接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;
实验组的处理:接种
含疫苗的接种物
含疫苗的接种物
,一段时间后再接种病毒.
c.统计实验组和对照组动物的发病率.
实验结果预测:
若该疫苗具有较好效能,则实验组比对照组发病率

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同步练习册答案