对刺激的反应过程是个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程。不同的人对刺激反应的快慢是不一样的。为此两个同学进行了如下的实验探究：
①两个同学做好准备，（直尺的0刻度朝下，起始位置为0刻度），测试者突然松开直尺，要求被测试者仅用拇指和食指将尺捏住。
②记录被测试者捏住尺处的刻度，这个刻度越小说明被测试者的反应越快。
③在相同的条件下，用这种测试方法可以比较不同人对于这一刺激的反应快慢。
由此请你思考和回答下列问题： 

试验探究：
青蒜和蒜黄都是由大蒜的蒜瓣培育成的，青蒜是露天生长的，它的叶是绿色的，蒜黄是在遮光条件下生长的，它的叶片是黄色的．大葱埋在土里的部分是白色的，而暴露在外的部分是绿色的．同样，白萝卜埋在土中的部分是白色的，而暴露在外面的部分是绿色的．
读了这段文字，你可以找到什么问题进行探究？请作出你的假设．
（1）提出问题：？
（2）作出假设：？
（3）一个同学的试验方案如下：
A．准备两盆大小差不多的蒜苗，一盆放在能接受阳光照射的阳台上，另一盆放在黑暗的冰箱中．注意适时对两盆蒜苗进行浇水．
B．几天后，阳台上的蒜苗长高了，长绿了，而冰箱中的蒜苗没有长高，也没有变绿．因此，它得出了如下结论：蒜苗细胞中叶绿素的形成依赖于植物是否生长．若生长就能形成叶绿素，否则就不能形成叶绿素．
请问，该同学的实验错误在哪？．
（4）正确的结论是：．

依据如图所示的实验装置，回答：
（1）将该装置放在光照下一天，傍晚将袋打开，迅速将一支快要熄灭的细木条插到袋内，观察到的现象是；说明了什么问题？．
（2）上述实验完成后，再将塑料袋套上，并扎紧袋口，在第二天天刚亮时打开袋口，并迅速将一支燃烧着的细木条插到袋内，此时观察到现象是；说明了什么问题？．
（3）此装置能否作为观察蒸腾作用的实验装置？．
（4）若用此装置作为验证绿叶在光下制造淀粉的实验装置，需将该实验装置放在黑暗处一昼夜进行暗处理，其目的是．

生物的生殖和发育是生命的基本特征，它维持种族的延续，从而使地球上的生物生生不息．请你仔细观察下图植物有性生殖和发育过程，回答下列问题．
（1）图B表示植物的过程，属于类型．
（2）当雌蕊完成受粉后，花粉粒受到柱头分泌的黏液的剌激，开始萌发形成花粉管，花粉管中的与⑤结合形成受精卵，该过程叫．
（3）B图中能够形成C的是，能够形成D的是．
（4）如果B图所示的过程遇上阴雨天，会出现什么结果？，说明．