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    注重让学生体验学习的过程.因势利导.循循善诱.一步一步培养学生讲究呼吸卫生.关注生命健康的情感.本节课的知识除了“肺的结构 有一定的难度.学生没有观察出来外.其他知识都是学生在教师的引导下.通过自己的尝试.观察和小组同学之间的讨论得来的.完全符合新课程倡导的“过程式教学 .并且教师善于倾听.不放过学生的任何一个思维火花.因势利导.使学生的思维拓展开去.如从学生的发言中获得灵感.布置了课下作业――“向澄清的石灰水中吹气的实验 .从而为第二课时打下了基础,从学生介绍尘肺的成因.适时引导学生讨论了扫地和擦黑板的方法和最适宜时间,通过学生谈学校操场风沙大.创造性地建议学生规划校园的绿化.做学校的真正小主人等.充分体现了“教师只是学习的组织者和引导者.学生才是学习的真正主人 的新课程理念. 不足之处: 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    不同的动物“尝试与错误”的次数是不一样的．动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”．因此有关的探究活动──绕道取食中，选取的实验动物不适宜的是（　　）

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    在动物学习的过程中，“尝试与错误”的次数不同，与之有关的是（　　）

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    请根据所学知识回答问题

    （1）在课堂上，当老师提问喊到你的名字时，你会立即站起来，这种行为对人类生存发展的意义是                                               。

    （2）体育课上，有的同学能准确把篮球投入篮筐中，此过程中起平衡和协调作用的结构是

                            。

    （3）人的排尿中枢在脊髓内，在上课过程中产生尿意时，你能有意识地控制排尿，这说明脊髓的排尿中枢受               控制。

    （4）在学习的过程中，同学们因讨论问题面红耳赤，心跳加快。此时除大脑皮层兴奋外，体内明显增加的激素是                    。

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    不同的动物“尝试与错误”的次数是不一样的．动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”．因此有关的探究活动──绕道取食中，选取的实验动物不适宜的是（ ）
    A．低等的动物如蚯蚓、蝗虫
    B．低龄的小动物，因为它们的生活经验少，容易表现出学习的过程
    C．小鸡、小鸭、小鹅
    D．狗、猪、猫

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    不同的动物“尝试与错误”的次数是不一样的．动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”．因此有关的探究活动──绕道取食中，选取的实验动物不适宜的是


    1. A.
      低等的动物如蚯蚓、蝗虫
    2. B.
      低龄的小动物，因为它们的生活经验少，容易表现出学习的过程
    3. C.
      小鸡、小鸭、小鹅
    4. D.
      狗、猪、猫

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