某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，请你据图分析回答：
（1）从整体看，叶片结构包括三部分，它们是表皮、[1和4]和[]．
（2）[1]上表皮和[5]下表皮细胞排列，具有保护作用．
（3）据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面．
（4）[6]气孔是植物体蒸腾失水的门户，它的张开和闭合受的控制．
（5）小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有50℃左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）．如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目．

近期，我县县委县政府加大力度开展浠河整治改造工程．与之前有的河段河水颜色发黑并散发臭味相比，浠河水质有着明显改善．但现在的浠河水质适合水生动物生存吗？实验中学生物兴趣小组的同学们决定进行实验探究一下．
实验过程：
（1）准备A、B两个金鱼缸，在A缸中盛入洁净的、未被污染的河水，B缸中盛入等量的．
（2）将生长状况相同的10条健康小金鱼，平均分成两组，放入两个鱼缸中．
（3）将两个金鱼缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂食，观察小金鱼的生活情况．
实验分析：
（1）设置A组的作用是．
（2）为什么不能在每个金鱼缸中只放一条小金鱼做实验？
结果预测：
（1）若A、B两组的小金鱼都正常生活，说明；
（2）若A组小金鱼正常生活，B组小金鱼很快死亡，说明现在的雷溪河水质还不适合水生动物生存．
实验反思：
我们可以做哪些有益于环保的“小”事？．

观察小鱼尾鳍内血液的流动中，为什么要用尾鳍色素较浅的小鱼？

（2007?自贡）请回答下列与实验探究有关的问题：
（1）在探究“馒头在口腔中的变化”时，将等量的馒头碎屑放入 I、II号试管中，I号内注入2毫升唾液并进行充分的搅拌，II号内注入2毫升清水进行充分的搅拌，经过一系列正确处理后，再向两支试管各滴加2滴碘液．摇匀，观察，结果两支试管中变蓝的是，另一支不变蓝的原因是：淀粉在的作用下，转变成了麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝．
放有各种颜色小纸片的布料

（2）通过模拟探究“模拟保护色的形成过程”（如图），可以发现与背景布料颜色越接近的小纸片，越不容易被“捕食者”（同学）“捕食”，经过几代后，多数“幸存者”（小纸片）的颜色与背景布料颜色接近．由此可以推测：在自然界中，动物保护色的形成是长期的结果．
某同学在做模拟探究时，不按操作要求进行，而是特意寻找与背景布料颜色接近的小纸片，他得到的结果与其他同学恰好相反，多数“幸存者”（小纸片）的颜色与背景布料颜色反差大．他的解释是：有些昆虫（如某种毛毛虫）体色鲜艳，与周围环境的色彩反差大，也能很好的保护自己．因此，这种体色也是保护色．你认为这种体色是保护色吗？．