学习问题源自学生.充分调动了学生的积极性.为解决自己最关注的问题.学生们竭尽全力.查阅资料.讨教父母.寻找直观材料(好几个学生带来了有典型病症的CT片).很好地挖掘了阅览室.网络.学生个人潜能及家庭资——青夏教育精英家教网—

学习问题源自学生.充分调动了学生的积极性.为解决自己最关注的问题.学生们竭尽全力.查阅资料.讨教父母.寻找直观材料(好几个学生带来了有典型病症的CT片).很好地挖掘了阅览室.网络.学生个人潜能及家庭资源. 【查看更多】

如图是一个农业人生态系统模式图，据图完成下列问题：
（1）在该生态系统中，起决定作用的是

．
（2）在农村实验证明，该生态系统较为理想，建立该人工生态系统的目的是

，提高经济效益，其原因是充分利用了

中的能量．
（3）该生态系统中的能量是由

通过

所固定的太阳能．
（4）该生态系统中除了已知的生物种类外，还必须有

等生物作为

．
（5）在该生态系统内，物质经重复利用，提高了

率．
（6）该生态系统是根据

的原理建立的．

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小奇是湖南广益实验中学的一名寄宿生，学习了细菌和真菌的分布之后，他和室友一直在思考一些问题：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪里的空气中细菌和真菌多一些？为了探究这个问题，小奇同学设计了如下的实验方案：

步骤	A	B	C
第一步	配制好3组相同的培养基，分别标上A、B、C。
第二步	将所有培养基进行高温灭菌。
第三步	①	②	不做任何处理
第四步	将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养。
第五步	观察实验结果(菌落情况、菌落数目)并进行记录

（1）表格中①处的操作方法为将A组培养皿，打开后在干净整洁的寝室内放置5~10分钟，则②处应为

（2）步骤三中对A培养皿的处理方法属于细菌真菌培养中的过程。

（3）将所有培养基进行高温灭菌的目的是：

。

（4）在三组培养基中，起对照作用的是：。

（5）若A培养基中菌落明显比B培养基中的菌落，则说明干净整洁寝室的空气中的细菌和真菌比潮湿脏乱寝室中的少。

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小奇是湖南广益实验中学的一名寄宿生，学习了细菌和真菌的分布之后，他和室友一直在思考一些问题：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪里的空气中细菌和真菌多一些？为了探究这个问题，小奇同学设计了如下的实验方案：

步骤	A	B	C
第一步	配制好3组相同的培养基，分别标上A、B、C。
第二步	将所有培养基进行高温灭菌。
第三步	①	②	不做任何处理
第四步	将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养。
第五步	观察实验结果(菌落情况、菌落数目)并进行记录

（

1）表格中①处的操作方法为将A组培养皿，打开后在干净整洁的寝室内放置5~10分钟，则②处应为
（2）步骤三中对A培养皿的处理方法属于细菌真菌培养中的              过程。
（3）将所有培养基进行高温灭菌的目的是：
                                                                   。
（4）在三组培

养基中，起对照作用的是：。
（5）若A培养基中菌落明显比B培养基中的菌落，则说明干净整洁寝室的空气中的细菌和真菌比潮湿脏乱寝室中的少。

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小奇是湖南广益实验中学的一名寄宿生，学习了细菌和真菌的分布之后，他和室友一直在思考一些问题：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪里的空气中细菌和真菌多一些？为了探究这个问题，小奇同学设计了如下的实验方案：

步骤	A	B	C
第一步	配制好3组相同的培养基，分别标上A、B、C。
第二步	将所有培养基进行高温灭菌。
第三步	①	②	不做任何处理
第四步	将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养。
第五步	观察实验结果(菌落情况、菌落数目)并进行记录

（1）表格中①处的操作方法为将A组培养皿，打开后在干净整洁的寝室内放置5~10分钟，则②处应为
（2）步骤三中对A培养皿的处理方法属于细菌真菌培养中的              过程。
（3）将所有培养基进行高温灭菌的目的是：
                                                                   。
（4）在三组培养基中，起对照作用的是：               。
（5）若A培养基中菌落明显比B培养基中的菌落       ，则说明干净整洁寝室的空气中的细菌和真菌比潮湿脏乱寝室中的少。

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小奇是湖南广益实验中学的一名寄宿生，学习了细菌和真菌的分布之后，他和室友一直在思考一些问题：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪里的空气中细菌和真菌多一些？为了探究这个问题，小奇同学设计了如下的实验方案：

步骤	A	B	C
第一步	配制好3组相同的培养基，分别标上A、B、C。
第二步	将所有培养基进行高温灭菌。
第三步	①	②	不做任何处理
第四步	将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养。
第五步	观察实验结果(菌落情况、菌落数目)并进行记录

（1）表格中①处的操作方法为将A组培养皿，打开后在干净整洁的寝室内放置5~10分钟，则②处应为

（2）步骤三中对A培养皿的处理方法属于细菌真菌培养中的过程。

（3）将所有培养基进行高温灭菌的目的是：

。

（4）在三组培养基中，起对照作用的是：。

（5）若A培养基中菌落明显比B培养基中的菌落，则说明干净整洁寝室的空气中的细菌和真菌比潮湿脏乱寝室中的少。

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