培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一．在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等．教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力．例如，案例：“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等．然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料．最后总结出种子萌发必需的环境条件．
在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？

某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设．
提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有影响吗？
作出假设：
实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水．
实验步骤：
第一步：将3个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号．
第二步：在3个玻璃缸中分别放入的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入5只蝌蚪．
第三步：在1号玻璃缸中加入；在2号玻璃缸中加入；3号玻璃缸中不加工，作为．
第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药7天，每天药量相同．喂养过程中注意换水，喂食．
第五步：记录每天观察的结果．预测实验现象：依据预测的实验现象可推出的结论：．

请你完成实验设计方案：
某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设．
（1）提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有什么影响？
（2）作出假设：．
（3）实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素，甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水．
（4）实验步骤：
第一步：将3个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号．
第二步：在3个玻璃缸中分别放入的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入5只蝌蚪．
第三步：在1号玻璃缸中加入；在2号玻璃缸中加入；3号玻璃缸不做处理，作为．
第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药7天，每天药量相同．喂养过程中注意换水，喂饭粒少许．
第五步：记录每天观察的结果．
（5）实验现象：1号玻璃缸中的小蝌蚪最先完成变态发育，2号玻璃缸中的小蝌蚪最后进行变态发育，3号玻璃缸中的小蝌蚪发育时间居于二者之间．
（6）得出结论：．

请你完成实验设计方案：
某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设．
（1）提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有什么影响？
（2）作出假设：______．
（3）实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素，甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水．
（4）实验步骤：
第一步：将3个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号．
第二步：在3个玻璃缸中分别放入______的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入5只蝌蚪．
第三步：在1号玻璃缸中加入______；在2号玻璃缸中加入______；3号玻璃缸不做处理，作为______．
第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药7天，每天药量相同．喂养过程中注意换水，喂饭粒少许．
第五步：记录每天观察的结果．
（5）实验现象：1号玻璃缸中的小蝌蚪最先完成变态发育，2号玻璃缸中的小蝌蚪最后进行变态发育，3号玻璃缸中的小蝌蚪发育时间居于二者之间．
（6）得出结论：______．