生物课上同学们正在激烈地讨论着如何探究鱼鳍在游泳中的作用．
学生甲说：“直接观察，只要仔细看各种鳍的动作，保证能看出鳍的作用．”
学生乙说：“用手帮忙，比如要看尾鳍的作用，把尾鳍使劲捏着就可以了．”
学生丙说：“最简单、最明显的做法是多准备几条鱼，分别剪掉不同的鳍来观察．”
学生丁说：“可以制作鱼的模型，拿模型来做实验．”
（1）你认为他们的探究思路合理吗？为什么？
（2）你会怎么做呢？

生物课上同学们正在激烈地讨论着如何探究鱼鳍在游泳中的作用．甲同学说：“直接观察，只要仔细看各种鳍的动作，就能确定鳍的作用．”乙同学说：“用手帮忙，比如要看尾鳍的作用，把尾鳍使劲握住就行了．”丙同学说：“最简单、最明显的办法就是多准备几条鱼，分别剪下不同的鳍来观察．”丁同学说：“制作鱼模型，用模型来做实验．”你认为他们的探究思路合理吗，讲明理由．
（1）甲同学：
（2）乙同学：
（3）丙同学：
（4）丁同学：．

（2009?江油市一模）参与下列探究讨论回答问题：
探究 I：请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如右图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录．
（1）请你作出假设．
（2）你确定这个实验的变量是．
（3）你的实验结果：蚯蚓在（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边．
探究 II：右图为李兵同学探究影响种子萌发的外界条件时设计的实验装置（所使用的种子均为具有萌发能力的种子，烧杯内为清水，甲装置放在温暖的环境中，乙装置放在寒冷的环境中），据图回答：
（1）对萌发而言，种子内最重要的结构．
（2）实验中，2号种子和4号种子是否是一组对照实验？．
（3）几天后，最有可能萌发的种子是号种子，因为它具备种子萌发所需的所有外界条件，即．
探究 III：一直以来，人们都认为蜜蜂的声音是翅膀振动造成的．湖北省监利县一位名叫聂利的12岁小学生发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有动，仍能嗡嗡叫个不停．于是，她开始探究：她把蜜蜂的翅膀粘在木板上，使其无法振动，但仍能听到蜜蜂的声音．经过反复42次实验，认定蜜蜂不振动翅膀也能发声．
（1）小聂利探究这一生物科学事实所采用的方法是；
（2）在她的探究过程中，所探究的变量是；
（3）小聂利经过反复42次实验才得出结论．多次实验的目的是；
（4）最后，她得出的结论是．