情感态度与价值观: 结合学生打预防针的亲身经历.使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长.为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性.特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得——青夏教育精英家教网—

情感态度与价值观: 结合学生打预防针的亲身经历.使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长.为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性.特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就.向学生渗透爱国主义教育. [教学重点.难点分析] 在本节课的教学内容中.特异性免疫是教学的重点和难点.其原因是.首先要考虑到学生对免疫的基础知识比较生疏.其次是这个内容中基本概念较多.有的概念学生较难理解.教师在教学中应采用实例与教材相结合的办法来解决.教材中举了水痘病毒进入人体后.人体的变化及结果来说明抗体.抗原及特异性免疫等几个基本概念.因此.水痘病毒例子一定要结合课件.图片.教具模型讲清楚. [设计思路] 本节课内容是第13章“健康地生活第3节的内容.前面学习了养成健康的生活习惯.拒绝吸烟.酗酒.吸毒.为人类创建健康的生活环境.以及预防传染病等知识.本节课首先从人健康的生活.学习.工作开始.结合人们身边存在传染病的实际例子.课前设计一份表让学生带回家进行调查.调查内容包括自己曾经患过的病.家里人患的病等.让学生亲身体验.激发学生的学习兴趣和求知欲.与学生一起进入“人体的免疫的学习.通过学生调查情况启发学生指出人体的免疫.教学中力求通过生动活泼的形式和教学资源.突破人体的特异性免疫这一教学难点.加深对教材的理解. 本节课在学习过程中分三大块.一是非特异性免疫的概念.它的范围.特性.作用.形成,二是通过水痘病毒的例子.学习抗原.抗体以及特异性免疫的概念.总结得出免疫的概念,三是学习计划免疫.从着力培养学生的各种能力出发.给学生充分的时间和空间.让学生真正成为学习的主人.让学生在老师的启发.协助下去思考.去分析.去讨论.去探索.尝试由传统教学方法向研究性教学方法的转变.在教学过程中教师要注意学生比较难理解的抗体.抗原.特异性免疫的概念.教师充分利用挂图.教具.课件等使学生直观地学习. 本节课的教学策略:学生调查―激趣―探究―思考―展现―反思―归纳. 教学方式的改变是学生学习方式改变的前提和基础.教学中教师组织学生活动.鼓励.引导学生.有利于学生学知识.理解掌握知识.而不是灌输知识. 学生作为学习的主体.主动参与课程资源的开发.收集.倡导学生乐于探究.勤于动手.培养学生自主学习的能力.把学生真正看作是教学中平等的一员. [学情分析] 学生之前已经学过有关人体健康的知识.如血液的功能.传染病等.我校是乡镇中学.学生全部来自农村.学校现代教学手段比较落后.学生知识面狭窄.学生接触到的科普知识少.对人体免疫的认识停留在打预防针这种单一方式上.但是.学生从幼儿起已经接种疫苗.学生对打预防针有一定的了解.学生学习积极性高.他们非常希望学习人体免疫的知识.我在教学中针对学生的实际情况.将教材的内容加以适当扩充.满足学生对知识的渴求. [教学设计] 课时:1课时. 教学准备:教具模型.挂图.课件.图片等. [教学反思] 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

在生态系统中，与碳循环始终结合在一起进行的是（　　）

A．氮循环

B．水循环

C．能量流动

D．能量循环

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在生态系统中，与碳循环始终结合在一起进行的是（　　）

A．氮循环

B．水循环

C．能量流动

D．能量循环