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    教师活动 学生活动 1.情景创设:同学们都学过一首诗中这样说.“春种一粒粟.秋收万颗籽 .你们知道这是表达的什么样意思吗? 2.诊断性设问:这就是生物的繁殖和发育现象.在前面的章节中.已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式.生物习性及他们的结构特点.但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解.你们能举出几个类似的例子来吗? 3.启发问题:你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合.才能生出新一代来.那么.有没有这种情况.不经过受精作用.同样也能产生出下一代呢?这一节课我们就来研究这个问题. 4.安排实验:现在我这里给同学们准备了一些器材.有酵母菌培养液.烧杯.显微镜.载玻片.龙胆紫染色液等.请你们先看书.讨论应如何做实验.列出实验步骤.研究酵母菌的出芽生殖问题. 1.积极思考后回答:表达的是生物的生长现象.生命现象.繁殖现象. 2.列举生物的繁殖和发育的例子. 3.桌同学讨论老师的问题.思考后回答. 4.看书.讨论如何做实验.确定实验步骤的开始研究酵母菌的出芽生殖问题. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一．在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等．教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力．例如，案例：“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等．然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料．最后总结出种子萌发必需的环境条件．
    在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？

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    培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一．在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等．教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力．例如，案例：“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等．然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料．最后总结出种子萌发必需的环境条件．
    在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？

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    培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一．在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等．教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力．例如，案例：“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等．然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料．最后总结出种子萌发必需的环境条件．
    在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？

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    培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一．在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等．教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力．例如，案例：“种子萌发环境条件”的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等．然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料．最后总结出种子萌发必需的环境条件．
    在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？

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    （2011?宜春）市场上某一防晒霜宣称可以防晒．暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效．设计实验方案如下表：你认为4人中谁的实验方案最好（　　）　
    学生 实验方案
    甲 脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂．一天后，比较脸与手背被灼伤的程度
    乙 第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂．比较第一天与第二天被灼伤的程度．
    丙 一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂．一天后，比较两只手背灼伤的程度
    丁 在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂．一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度

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    同步练习册答案