某校课外小组同学经常做一些有关生物学的小实验，下面是他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系的试验过程．
（一）操作过程：
第一步：取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水．
第二步：取30粒黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
第三步：A杯，不作处理；B杯，用黑布全部罩住；C杯，抽干气体并密封．然后把A、B、C置于24℃环境中．（如图所示）
（二）预期现象：
几天后，你认为3个杯中，黄豆可能萌发的是杯，不能萌发的可能是杯．
（三）回答问题：
（1）要证明光照对大豆萌发有无影响，你认为应选用作为一组对照实验．从该试验得出的结论是．
（2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用作为对照实验．
（3）这几位同学试验过程的第二步不严密，处理欠妥当，请你指出其中一处的不足：．

人类对植物开花、结果、产生种子之间关系的认识，经历了几个世纪的时间，凝聚了许多科学家的仔细观察和认真思考，资料1-2再现了这个过程的其中部分过程．请你阅读资料，回答问题：
资料l：17世纪格鲁通过对花进行解剖，发现花中有产生精子的部分，也有产生卵细胞的部分．他认为：植物都是雌雄同株的．
（1）花的结构中能产生精子的是，能产生卵细胞的是．
资料2：卡梅拉里乌斯做了进一步的实验研究：实验①把长花粉、不结果实的桑树与结果实不长花粉的桑树隔离开，结果发现结果实的桑树虽然结实．但果实中没有一粒种子．实验②换用野靛做上述实验，结果相同．实验③把玉米的雄蕊切掉，发现一粒种子也不结．
（2）根据上述资料的描述，桑树是 （填“雌雄同株”或“雌雄异株”）植物．
（3）根据卡梅拉里乌斯所做的三个实验，你能得到的结论是．

（2009?新疆）学习了有关绿色植物的知识内容后，张娟同学设计了四个用于观察“叶的蒸腾作用”的实验装置．实验在某晴天的上午进行，请根据图回答问题．
（1）你会选哪些装置去做此实验？其他装置为什么不行？．
（2）张娟同学接着用此装置进行了另一实验，请帮她完善．
下午，打开袋口并迅速把一支即将熄灭的火柴伸进袋内，只见火柴马上复燃，说明袋内含有大量的，
这是植物进行作用的结果．傍晚，再次套上塑料袋并扎紧袋口，并迅速伸进一支燃烧的火柴，火柴马上熄灭，说明袋内含有大量的，这是植物进行作用的结果．

如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请据图回答问题．
（1）在该生态系统中有条食物链，其中最长的食物链中有种生物．
（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的，动物属于．
（3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染．针对这一现象兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气．那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的．
（4）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过固定的光能．这些能量是通过依次进行传递的．
（5）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成、的大量繁殖，从而破坏生态系统的平衡，所以他们呼吁人们：不要随意灭杀某种动物，因此，动物在维持中起着重要的作用．