有利于种族繁衍学生学校情况学生来自农村.动物的运动方式有不少直接经验.本节只要稍加说明就可以了. 教学过程 “动物在水中的运动方式的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料.教学时.先以学生获得的资料为基础.依据教材上的问题展开讨论.鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式.不必评价正确与否.当学生对动物的运动方式作出的体的分类后.要及时地导入水生动物的运动方式的教学.一方面.通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式,另一方面.通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力.最后.引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式.并启发他们思考水对水中动物运动的影响. 标题收集动物运动方式的资料 4 收集资料整理资料讨论 1.举例说出哪些动物的活动范围比较广泛? 多数学生认为鸟类和哺乳类动物. 2.动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系? 相适应.水中生活的动物一般以游泳为主.陆地上动物以行走.爬行.奔跑.跳跃为主.动物在空中以飞行运动为主. 3.说出动物与人造的运动机器的运动有什么异同? 现代的各种交通工具.均需要在一定的工作条件下才能工作.若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作.自然界中有各种各样的动物.在长期的生存斗争中.其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境.并有着惊人的运动速度. 动物运动需要氧化分解有机物.利用有机物中贮存的能量,人造机器的运动也需要能量.这些能量来源于燃料. 4.举例说明动物的运动有什么意义? 可以主动改变自己身体的位置.有利于寻找和摄取食物.有利于迁移到适宜自身生活的环境中.有利于有效躲避天敌的危害. “动物在陆地上的运动方式的教学先鼓励学生描述常见动物的运动方式.然后就活动问题展开讨论.有条件时可利用多媒体提供资料学习.无论是陆生动物的哪种运动方式.都要注重引导学生认识完成运动的器官.运动特点及其与生活环境相的适应. 标题观察几种动物的运动 4 目的要求材料器具方法步骤讨论 1.蜗牛是怎样运动的? 以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面.足的其余部分伸展而前进. 2.为什么龟.鳖等动物在陆地上的运动速度较慢? 四肢不发达.不能完全将身体抬离地面. 3.当猫.狗.鹿.马等哺乳动物漫步行走时.四肢是如何变化的?当缓慢跑动时.四肢是如何变化的?当快速奔跑时.四肢变化又有什么特点? 一条腿举起而离开地面时.它就不再承担体重.身体重心落在其余三条腿组成的三角形内. 漫步行走时.前后肢交替前伸和后推,缓慢跑动时.这种交替加快,快速奔跑时.交替更为加快.甚至跨步时脚不着地而身体腾起. 4.想一想.青蛙.袋鼠等善于跳跃的动物.它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应? 青蛙的后腿较长.能跳到自身长度的12倍,袋鼠的后肢很发达.能够连续跳跃.最多能跳到自身长度的5倍远. “动物在空中的运动方式的教学以列举鸟类.昆虫和蝙蝠等实例为主.引导学生将有关的感性材料上升到理性认识.尤其是运动方式与其生活环境的适应.以及生物体的结构与功能适应. 课堂作业 P9思考与练习1.2.3题草履虫--游泳乌贼--游泳野鸭--游泳.行走.飞行游蛇--游泳.爬行青蛙--游泳.跳跃蝗虫--爬行.跳跃.飞行(3)裁判员用眼观察.如果运动员的两腿出现腾空现象.就判其为犯规. 布置作业预习作业教学反思通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动.培养学生学会收集.整理.分析资料的方法,并通过对现有资料的讨论.培养学生语言表达能力.勇于参与班级活动.积极合作. 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

群体中的信息交流，对动物生存的意义是（　　）

A．有利于集体觅食

B．有利于集体御敌

C．有利于种族繁衍

D．有利于集体觅食、御敌和繁衍后代

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以下关于攻击行为的叙述，不正确的是（　　）

A．攻击行为是同种生物之间的争斗

B．攻击行为有利于种族繁衍和生存

C．攻击行为常使双方的身体受到极大的伤害

D．两条狗为争夺一块肉骨头就是攻击行为