有利于种族繁衍 学生学校情况 学生来自农村.动物的运动方式有不少直接经验.本节只要稍加说明就可以了. 教学过程 “动物在水中的运动方式 的教学 事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料.教学时.先以学生获得的资料为基础.依据教材上的问题展开讨论.鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式.不必评价正确与否.当学生对动物的运动方式作出的体的分类后.要及时地导入水生动物的运动方式的教学.一方面.通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式,另一方面.通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力.最后.引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式.并启发他们思考水对水中动物运动的影响. 标题 收集动物运动方式的资料 4 收集资料 整理资料 讨论 1.举例说出哪些动物的活动范围比较广泛? 多数学生认为鸟类和哺乳类动物. 2.动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系? 相适应.水中生活的动物一般以游泳为主.陆地上动物以行走.爬行.奔跑.跳跃为主.动物在空中以飞行运动为主. 3.说出动物与人造的运动机器的运动有什么异同? 现代的各种交通工具.均需要在一定的工作条件下才能工作.若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作.自然界中有各种各样的动物.在长期的生存斗争中.其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境.并有着惊人的运动速度. 动物运动需要氧化分解有机物.利用有机物中贮存的能量,人造机器的运动也需要能量.这些能量来源于燃料. 4.举例说明动物的运动有什么意义? 可以主动改变自己身体的位置.有利于寻找和摄取食物.有利于迁移到适宜自身生活的环境中.有利于有效躲避天敌的危害. “动物在陆地上的运动方式 的教学 先鼓励学生描述常见动物的运动方式.然后就活动问题展开讨论.有条件时可利用多媒体提供资料学习.无论是陆生动物的哪种运动方式.都要注重引导学生认识完成运动的器官.运动特点及其与生活环境相的适应. 标题 观察几种动物的运动 4 目的要求 材料器具 方法步骤 讨论 1.蜗牛是怎样运动的? 以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面.足的其余部分伸展而前进. 2.为什么龟.鳖等动物在陆地上的运动速度较慢? 四肢不发达.不能完全将身体抬离地面. 3.当猫.狗.鹿.马等哺乳动物漫步行走时.四肢是如何变化的?当缓慢跑动时.四肢是如何变化的?当快速奔跑时.四肢变化又有什么特点? 一条腿举起而离开地面时.它就不再承担体重.身体重心落在其余三条腿组成的三角形内. 漫步行走时.前后肢交替前伸和后推,缓慢跑动时.这种交替加快,快速奔跑时.交替更为加快.甚至跨步时脚不着地而身体腾起. 4.想一想.青蛙.袋鼠等善于跳跃的动物.它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应? 青蛙的后腿较长.能跳到自身长度的12倍,袋鼠的后肢很发达.能够连续跳跃.最多能跳到自身长度的5倍远. “动物在空中的运动方式 的教学 以列举鸟类.昆虫和蝙蝠等实例为主.引导学生将有关的感性材料上升到理性认识.尤其是运动方式与其生活环境的适应.以及生物体的结构与功能适应. 课堂作业 P9思考与练习1.2.3题 草履虫--游泳 乌贼--游泳 野鸭--游泳.行走.飞行 游蛇--游泳.爬行 青蛙--游泳.跳跃 蝗虫--爬行.跳跃.飞行(3)裁判员用眼观察.如果运动员的两腿出现腾空现象.就判其为犯规. 布置作业 预习作业 教学反思 通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动.培养学生学会收集.整理.分析资料的方法,并通过对现有资料的讨论.培养学生语言表达能力.勇于参与班级活动.积极合作 第2节 动物运动的形成 教学目标 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

群体中的信息交流,对动物生存的意义是(  )

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以下关于攻击行为的叙述,不正确的是(  )

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以下关于攻击行为的叙述,不正确的是( )
A.攻击行为是同种生物之间的争斗
B.攻击行为有利于种族繁衍和生存
C.攻击行为常使双方的身体受到极大的伤害
D.两条狗为争夺一块肉骨头就是攻击行为

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以下关于攻击行为的叙述,不正确的是


  1. A.
    攻击行为是同种生物之间的争斗
  2. B.
    攻击行为有利于种族繁衍和生存
  3. C.
    攻击行为常使双方的身体受到极大的伤害
  4. D.
    两条狗为争夺一块肉骨头就是攻击行为

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动物运动的意义是
[     ]
A.有利于进化和争得配偶  
B.有利于种族繁衍 
C.有利于冬眠和渡过寒冬  
D.有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境

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同步练习册答案