5.要求绘制曲线图.汇报两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布及各自的平均值. (活动开始.约5-7分钟结束.) (注:活动结束后.请每组汇报本组统计的结果.教师记录.) 学生1:我们组测得大花生品种长度为9毫米的有X粒.10毫米的有X粒.11毫米的有X粒.30粒平均长度为X毫米.小花生品种长度为7毫米的有X粒.8毫米的有X粒.9毫米的有X粒.10毫米的有X粒.30粒平均长度为X毫米. (注:教师记录其不同品种的平均长度.) -- 教师:接下来请大家思考以下讨论题.讨论后并回答. 投影片: 1.请问从不同品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况中.你能得出什么结论? 2.比较全班同学统计的不同品种果实长度的平均值.你能得出什么结论? 3.如果小花生种在肥沃土中.大花生种在贫瘠土中.结果将怎样?你的依据是什么? 4.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去.所收获的种子一定都是大的吗?为什么? 学生:通过对比发现大花生种子在10毫米范围内的数量最多.而小花生种子在8毫米的范围内的数量最多.但两者在其大范围内都有少量种子.说明大花生与小花生是对相对性状. 教师:请大家从深层次去分析花生长度这种相对性状产生的原因. 学生:大小花生长度各自并不相等.说明大花生或小花生在表现性状的数量上存在着差异.这可能与花生在生长过程中受周围环境的影响有关. (注:可多请几个同学回答.讨论.最后教师应给予总结.) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?(  )

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2008年“神舟七号”成功发射,山东省宁阳县伏山镇选送的“伏春一号黄瓜”和“伏乐长茄”两个品种共10克种子,搭载飞船遨游了太空.将它们种植后,选育出了抗病、早熟、高产的优良品种.这种育种方法的原理是利用太空环境(  )

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对甲和乙两个品种的花生种子的长轴长度进行抽样测量,结果如下表所列:
长度
(单位:毫米)
品种
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9
11% 18% 20% 15% 13% 12% 8% 3% 0 0
0 2% 3% 8% 13% 19% 18% 21% 10% 6%表中数据,判断以下叙述正确的有(  )
A、品种甲种子颗粒普遍较品种乙要大
B、品种乙的所有种子都不及品种甲大
C、这两个品种之间存在着的长轴长度差异就叫做变异
D、同一品种之间存在着的长度差异也叫变异

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李明同学学习了植物生殖的知识后,想观察一下玉米是怎样结出果实、种子的,于是种了些玉米.当玉米开花时,李明又担心玉米受粉不好,采用了人工授粉.正好他表弟来他家玩,他表弟就帮他忙.但让他气愤的是,表弟帮助授粉的玉米没有结出果实或结出的果实稀稀拉拉,子粒很少.原来表弟在采集花粉时,并没有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁边别的植物的花粉.于是他产生了疑问:植物是不是一定要接受同种植物的花粉才能结出果实呢?
(1)假如他要用实验证明自己的疑问,应该提出的假设是:
植物只有接受同种植物的花粉才能结出果实
植物只有接受同种植物的花粉才能结出果实

(2)实验过程中,他重新种植了一些玉米(不考虑季节影响),并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组.快开花时,将所有雄花去掉,并分别用半透明纸袋将玉米雌花穗包起来,这样做的意义是
避免自然授粉影响实验效果
避免自然授粉影响实验效果

(3)分别采集玉米花粉和油菜花粉,将玉米花粉撒到包好的甲组玉米雌花穗上,将油菜花粉撒在乙组玉米雌花穗上.根据假设可以预测,能够形成果实的一组应该是
.要设计另一组的意义是
形成对照实验,使实验更有说服力
形成对照实验,使实验更有说服力

(4)这种实验不能够只种两株玉米,也不能只进行一次实验,还不能够局限于一种植物进行实验.想想其中的道理应该是
单一的实验或结果具体有偶然性,不足以说明问题
单一的实验或结果具体有偶然性,不足以说明问题

(5)农民在一块地里种了黄粒和白粒两个品种的玉米,结果收获时发现:在白粒的果穗上夹杂着一些黄粒.试分析出现这种现象的原因.
两种不同品种的玉米进行相互传粉
两种不同品种的玉米进行相互传粉

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就花生果实大小的变异回答下列问题:
(1)大花生和小花生是两个不同的品种,大花生的后代一般结大花生,小花生的后代一般结小花生,这说明生物具有
遗传
遗传
特性,是由它们细胞内的
遗传物质
遗传物质
所决定的.
(2)大花生和小花生两个品种的形成,说明生物具有
变异
变异
特性.
(3)从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获的花生也有大小之分.这说明:生物的性状除了由
遗传
遗传
所决定外,还与
物质环境
物质环境
有关.

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