两只同种的动物在一起.或是一群同种动物在一起.一般情况都能和睦相处.但有的也会争斗起来.而且争得难解难分.甚至打得头破血流.你们见过同种动物发生争斗的事吗? 学生可能见过的同种动物争斗有狗打架.斗蟋蟀.斗鸡.羊相抵.牛相顶和猴子互相追打. 教师:这里有两只百灵鸟.都是雄性.它们在繁殖季节就有互相争斗的行为.平时.一个笼子只能养一只雄百灵鸟.现在把它们放在一起(两笼靠近或放入一个笼子).你们注意观察.出现了什么现象?这是动物的什么行为? 学生:两只雄百灵鸟互相攻击. 教师:同种动物在有些情况下会发生互相攻击.这就是我们今天要学习的动物攻击行为.我们容易看到的大多是饲养动物的争斗.最激烈的当然是野生动物的争斗.请看挂图表现了动物的什么行为? 学生:两只公羚羊在争斗.表现的是动物的攻击行为. 教师:羚羊是草食动物.长犄角不是为了获取食物.一旦受到猛兽追捕时.自卫的方式也只是奔跑.羚羊的长角原来是在繁殖期雄性个体之间用来争夺雌性个体的.请再看挂图.表现了动物的什么行为? 学生:两只雄象海豹在战斗.表现的也是动物的攻击行为. 教师:象海豹是生活在北极的一种大型海生哺乳动物.繁殖期爬到陆地上来.雄象海豹先在海滩上占据一块“领地 .只允许雌象海豹进入.而且来者不拒.通常可以聚集20只或者更多.但是不允许另外的雄象海豹侵入.一旦两只雄象海豹相遇.就会发生争斗.包括大声吼叫和嘶咬.直到一方退去为止.战胜者与全部雌象海豹组成一雄多雌的家庭. 狗一般不会为了争夺异性而争斗.狗为什么要打架呢? 学生:为了争夺食物. 教师:两只雄蟋蟀放在一个罐里往往会发生争斗.罐里既没有食物.又没有异性.这又是为什么呢? 学生:大概是为了争夺地盘吧. 教师:前面提到的都是动物的攻击行为.动物的攻击行为发生在什么动物之间? 学生:发生在同种动物不同个体之间. 教师:同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为? 学生:为了争夺食物.配偶或生存的领地. 教师:在动物界中.同种动物个体之间常常由于争夺食物.配偶.领地或巢区而发生相互攻击或战斗.这种行为叫攻击行为. 学生会提出诸如老鹰抓小鸡.猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为.学生如不提出.教师可引出话题加以解释:动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或战斗,不同种动物之间的攻击则属于捕食行为.防御行为或其他类型的行为. 教师:同种动物个体互相残杀.对那种动物是有利还是有害呢? 学生齐答:有害. 教师:不完全对.同种动物争斗的结果.对失败的个体来说是有害的.失败的个体总是体弱的.年老的或病残的.战胜的个体一定是体强的.健壮的.这样可以提高种群的整体素质.对种群有利. 动物的攻击行为还可以举几个实例: 一群蜜蜂中为什么一般只有一个蜂王.怎么做到的呢?最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破.工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死.扔出蜂箱,青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质.在蝌蚪密集的池塘里.有毒的物质积累多了.会抑制其他蝌蚪的生长发育.增加死亡率. 教师:动物的攻击行为.有的是直接攻击对方的肉体,有的不是直接攻击肉体.而是装腔作势.向对方表示出恐吓.驱逐等动作或声音.请同学们举几个实例. 学生可以举出:两只猫呲牙咧嘴.弓起身子.并不扑向对方.狗在吃独食时.如果这时再走来一只狗.它会发出一种恐吓声音.不允许后来的狗靠近. 教师:许多种猛兽都会散发一种特殊的气味或发出特别的叫声.同种的雄性个体闻到或听到便避开这个区域.鸟类筑巢.占区行为也属于这方面的实例. 演示挂图:鸟的占区炫耀. 许多单独生活的雄鸟都有筑巢.占区行为.站在高枝上叫个不停.或在几棵树之间盘旋飞翔.占领地盘.其他雄鸟不得侵入.雌鸟可前来交尾和产蛋.请问以上这些实例的共同点是什么? 学生:这些动物都不是直接攻击对方肉体. 教师:同种动物之间的攻击行为还有一个特点.尽管争斗得十分激烈.双方的身体一般很少受到创伤.如两只雄羚羊或雄鹿争斗的结果.往往是失败的一方表示出屈服的样子.不敢靠近战胜的一方或者走开.但有的种类也有打得头破血流的.如鸡.狗.猴.象海豹等. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

仔细阅读下面两段文字,并回答以下问题。

黄昏时,一群黑尾鹿在草地上漫步,附近有一只鲣鸟发出了惊慌的尖叫,其他鲣鸟也跟着叫了起来。黑尾鹿突然停了下来,但众多鲣鸟却继续鸣叫。此时,一只郊狼悄悄地从灌木丛中走了出来,因为郊狼没有对其他动物构成威胁,所以鹿没有逃走,而是在继续吃着嫩枝和嫩叶

树林中有一群兔子找到了一个窝,可以在里面藏身。这个灌木丛对兔子来说是个理想的“家”,因为灌木(覆盆子)有刺,会刺破人的衣服或刺入较大动物的肉中。兔子通常不吃这种灌木(覆盆子)的叶子,所以它们需要出洞来寻找可食的草。一只饥饿的狐狸发现了兔子,于是轻步前移,然后突然扑上去。一只兔子及时觉察到狐狸,“告诉”了其它同伴,兔子们赶快逃走,狐狸紧追不舍,最后跑得慢的一只兔子被狐狸吃掉了。离兔子所在的树丛不远是狐狸的洞穴,洞外有残余的兔毛和兔肉,这是狐狸吃剩下的。微生物(肉眼看不到的小生物,如细菌)分解这些残余的食物,使之腐烂。苍蝇在上面排卵,卵孵化成蛆,蛆以腐肉为食物。

生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响,上述两段文字主要叙述了哪些生物因素,请举例说明(至少举出三个实例)。

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仔细阅读下面两段文字,并回答以下问题。

  黄昏时,一群黑尾鹿在草地上漫步,附近有一只鲣鸟发出了惊慌的尖叫,其他鲣鸟也跟着叫了起来。黑尾鹿突然停了下来,但众多鲣鸟却继续鸣叫。此时,一只郊狼悄悄地从灌木丛中走了出来,因为郊狼没有对其他动物构成威胁,所以鹿没有逃走,而是在继续吃着嫩枝和嫩叶

  树林中有一群兔子找到了一个窝,可以在里面藏身,不被别的动物吃掉。这个灌木丛对兔子来说是个理想的“家”,因为灌木(覆盆子)有刺,会刺破人的衣服或刺入较大动物的肉中。兔子通常不吃这种灌木(覆盆子)的叶子,所以兔子需要出洞来寻找可食的草。一只饥饿的狐狸发现了兔子,于是轻步前移,然后突然扑上去。一只兔子及时觉察到狐狸,“告诉”了其它同伴,兔子们赶快逃走,狐狸紧追不舍,最后跑得慢的一只兔子被狐狸吃掉了。离兔子所在的树丛不远是狐狸的洞穴,洞外有残余的兔毛和兔肉,这是狐狸吃剩下的。微生物(肉眼看不到的小生物,如细菌)分解这些残余的食物,使之腐烂。苍蝇在上面排卵,卵孵化成蛆,蛆以腐肉为食物。

  生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响,上述两段文字主要叙述了哪些生物因素,请举例说明(至少举出三个实例)。

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请分析下列图片和文字资料,回答问题。

A.吼猴大概是世界上叫声最响亮的动物之一,其声音可以传到几千米以外的地方,以警告其他群体不要靠近。

B.黾蝽在池塘里生活,它们快速地在水面活动,这样会在水面上产生极细的涟漪,它们在水面上有用它们自己才懂得的节奏有意地制造一些波纹,和同伴进行交流。图B为两只黾蝽正在交流。

C.身体的直接接触是一种触觉信号。一些哺乳动物相互理毛其实是一种交流,将尾搅在一起表示爱慕或友好。

(1)以上三种动物的通讯方式分别是:A______ B________ C________

(2)通过以上资料分析,你认为这些现象对动物本身具有什么意义?________。

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同步练习册答案