课堂活动指导: 同桌两人为一组 每组学生准备3张红花和一张黑花的扑克牌 利用扑克牌模拟家庭生男生女的游戏 把每组中的4张扑克牌盖在桌面上,每人随意抽取2张 在不看扑克牌的情况下,每人出一张牌组合为一对 俩张红花代表为XX既为女孩,一红一黑代表XY既为男孩 游戏进行10次并记录 每组统计生男生女的比例. 最后全班汇总数据.统计一共生了多少男孩.多少女孩. 比较生男和生女的比例是否基本相同? 通过模拟实验所得结果接近1:1.使生男生女机会均等这个结论清晰可见.学生从感性认识升华到理性认识.由形象思维发展到抽象思维.突破难点. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2013?长沙)遗传学家孟德尔在做高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验中,把杂种高茎豌豆的种子种下去,结果发现长成的植株有高有矮,不过矮的要少得多.某班50位同学,每人准备一枚1元的硬币,两人为一组通过抛掷硬币的方法模拟这一过程.
(1)若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A,则其反面代表控制矮茎的基因
a
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同组两名同学同时向空中抛掷硬币,统计硬币落地时,朝上一面的组合.若两枚硬币都是正面朝上,代表豌豆表现出的性状是
高茎
高茎
;若两枚硬币都是反面朝上,代表豌豆的基因组成为
aa
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(2)全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上的可能性接近
25%
25%

(3)某组同学做了2次实验后,就得出实验结论.这种做法是否可取?
不可取
不可取

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遗传学家孟德尔在做高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验中,把杂种高茎豌豆的种子种下去,结果发现长成的植株有高有矮,不过矮的要少得多.某班50位同学,每人准备一枚1元的硬币,两人为一组通过抛掷硬币的方法模拟这一过程.
(1)若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A,则其反面代表控制矮茎的基因______.
同组两名同学同时向空中抛掷硬币,统计硬币落地时,朝上一面的组合.若两枚硬币都是正面朝上,代表豌豆表现出的性状是______;若两枚硬币都是反面朝上,代表豌豆的基因组成为______.
(2)全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上的可能性接近______.
(3)某组同学做了2次实验后,就得出实验结论.这种做法是否可取?______.

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遗传学家孟德尔在做高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验中,把杂种高茎豌豆的种子种下去,结果发现长成的植株有高有矮,不过矮的要少得多.某班50位同学,每人准备一枚1元的硬币,两人为一组通过抛掷硬币的方法模拟这一过程.
(1)若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A,则其反面代表控制矮茎的基因______.
同组两名同学同时向空中抛掷硬币,统计硬币落地时,朝上一面的组合.若两枚硬币都是正面朝上,代表豌豆表现出的性状是______;若两枚硬币都是反面朝上,代表豌豆的基因组成为______.
(2)全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上的可能性接近______.
(3)某组同学做了2次实验后,就得出实验结论.这种做法是否可取?______.

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遗传学家孟德尔在做高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验中,把杂种高茎豌豆的种子种下去,结果发现长成的植株有高有矮,不过矮的要少得多。某班50位同学,每人准备一枚1元的硬币,两人为一组通过抛掷硬币的方法模拟这一过程。

(1)若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A,则其反面代表控制矮茎的基因    

同组两名同学同时向空中抛掷硬币,统计硬币落地时,朝上一面的组合。若两枚硬币都是正面朝上,代表豌豆表现出的性状是        ;若两枚硬币都是反面朝上,代表豌豆的基因组成为            

(2)全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上的可能性接近       

(3)某组同学做了2次实验后,就得出实验结论。这种做法是否可取?       

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当同学们两人一组,在完成“膝跳反射”的实验时,会出现小腿突然向上弹起的反应,被检者的这种行为受哪部分控制(  )

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同步练习册答案