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    进一步培养学生通过现象.找到成因的能力. 为什么生物有雌雄的区别.那是什么在决定着这个区别的产生了.原因在那里了?现代教学理念强调的是要给学生留下问题.没有留下“问题 的课不能算是成功的课.提倡带着问题走进课堂.又带着新问题走出课堂.对于课堂而言.40分钟的时间是一个定量.而学生的探究活动却是一个不可预测的变量.课堂不可能解决学生心中的所有疑问.下课铃响了.学生头脑中的问号更多了.这才是我们所要期望的科学课的课堂教学效果.通过延伸使每一项探究活动更加深入.一项探究活动有了课外的延伸(这种延伸是学生喜欢.他们自发.自愿进行的.而不是教师强加的).让学生养成对身边的事物现象更加的留心.观察.分析.思考.最后找到成因的能力. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    “离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有（　　）

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    “离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有（ ）
    A．对外界刺激产生反应的能力
    B．能与外界环境进行物质交换
    C．生长发育现象和繁殖下一代的能力
    D．能进行光合作用

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    “离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有（　　）
    A．对外界刺激产生反应的能力
    B．能与外界环境进行物质交换
    C．生长发育现象和繁殖下一代的能力
    D．能进行光合作用

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    （2010?雨花台区一模）新鲜程度相同的馒头片，分别置于相同的、干净的培养皿中（加盖）．A组把新鲜的馒头片放在25℃的环境中，B组把新鲜的馒头片放在冰箱冷藏室中（2℃）．每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象．实验现象记录如下：
    组别 环境条件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
    A 温暖、潮湿 没有发霉 少许霉菌 很多霉菌 非常多霉菌 长满了霉菌
    B 低温、潮湿 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉（1）该实验中的变量为
    温度
    温度
    ．
    （2）通过该实验的现象，可以得到的结论是
    温度对霉菌的生殖有影响
    温度对霉菌的生殖有影响
    ．
    （3）得出实验结果后，兴趣小组的同学进行了进一步的探究，他们将馒头上长出的“黑色绒毛”做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示，请问该图中的微生物与细菌在结构上最大的区别是细菌无
    成形的细胞核
    成形的细胞核
    ．
    （4）青霉素是抗生素的一种，是从青霉菌培养液中提取的药物，是第一种能够治疗人类疾病的抗生素．有人在注射青霉素后会发生过敏反应，进入人体后引起人体产生了免疫反应，所以注射青霉素前要进行皮试．从免疫类型分析，这种注射青霉素引发过敏反应属于
    特异性
    特异性
    免疫．

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    新鲜程度相同的馒头片，分别置于相同的、干净的培养皿中（加盖）．A组把新鲜的馒头片放在25℃的环境中，B组把新鲜的馒头片放在冰箱冷藏室中（2℃）．每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象．实验现象记录如下：
    组别 环境条件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
    A 温暖、潮湿 没有发霉 少许霉菌 很多霉菌 非常多霉菌 长满了霉菌
    B 低温、潮湿 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉
    （1）该实验中的变量为______．
    （2）通过该实验的现象，可以得到的结论是______．
    （3）得出实验结果后，兴趣小组的同学进行了进一步的探究，他们将馒头上长出的“黑色绒毛”做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示，请问该图中的微生物与细菌在结构上最大的区别是细菌无______．
    （4）青霉素是抗生素的一种，是从青霉菌培养液中提取的药物，是第一种能够治疗人类疾病的抗生素．有人在注射青霉素后会发生过敏反应，进入人体后引起人体产生了免疫反应，所以注射青霉素前要进行皮试．从免疫类型分析，这种注射青霉素引发过敏反应属于______免疫．
    魔方格

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