观念确认与引导:强调实验在生物课学习中的重要性.指出学生只有通过动手实验.才能获得许多感性的认识.才能学会许多科学的实验方法.去探索生物世界的奥秘.从而使学生明确实验课的目的.激发其探究精神.培养学生严谨的科学态度.认同率达100%. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(7分)识别下图并回答问题:

(1)图中能作为监测空气污染程度的指示植物是〔 A 〕             

(2)图中〔   〕植物的遗体经过漫长的年代变成煤;

(3)图中〔 F 〕的种子        果皮包被,因此我们把这类植物叫         

(4)图中亲缘关系最近的植物是〔B〕玉米与〔    〕,它们在种子结构中的主要区别是               

(5)植物体无根、茎、叶器官分化的是图中的〔    〕。

 

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(7分)识别下图并回答问题:

(1)图中能作为监测空气污染程度的指示植物是〔 A 〕             

(2)图中〔  〕植物的遗体经过漫长的年代变成煤;

(3)图中〔 F 〕的种子        果皮包被,因此我们把这类植物叫         

(4)图中亲缘关系最近的植物是〔B〕玉米与〔    〕,它们在种子结构中的主要区别是               

(5)植物体无根、茎、叶器官分化的是图中的〔    〕。

 

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(7分)识别下图并回答问题:

(1)图中能作为监测空气污染程度的指示植物是〔 A 〕             
(2)图中〔  〕植物的遗体经过漫长的年代变成煤;
(3)图中〔 F 〕的种子       果皮包被,因此我们把这类植物叫         
(4)图中亲缘关系最近的植物是〔B〕玉米与〔   〕,它们在种子结构中的主要区别是               
(5)植物体无根、茎、叶器官分化的是图中的〔   〕。

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(7分)识别下图并回答问题:

(1)图中能作为监测空气污染程度的指示植物是〔 A 〕             
(2)图中〔  〕植物的遗体经过漫长的年代变成煤;
(3)图中〔 F 〕的种子       果皮包被,因此我们把这类植物叫         
(4)图中亲缘关系最近的植物是〔B〕玉米与〔   〕,它们在种子结构中的主要区别是               
(5)植物体无根、茎、叶器官分化的是图中的〔   〕。

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请分析图并回答问题:

(1)B系统吸收的营养物质中,
糖类
糖类
是人体最重要的供能物质,这种物质是在
小肠
小肠
(器官)中被吸收的.
(2)若发现F中含有红细胞和蛋白质,则可能是
肾小球
肾小球
发生了病变.
(3)与C1相比,C2中的
二氧化碳
二氧化碳
气体增多.请自选材料用具设计实验加以证明
实验步骤:将澄清石灰水分别注入甲、乙两个试管内,将玻璃管插入甲试管的石灰水中吹气;向乙试管中通入空气.实验现象:甲中的石灰水变浑浊,乙试管中的石灰水不变浑浊;实验结论:人体呼出的气体中含较多的二氧化碳.
实验步骤:将澄清石灰水分别注入甲、乙两个试管内,将玻璃管插入甲试管的石灰水中吹气;向乙试管中通入空气.实验现象:甲中的石灰水变浑浊,乙试管中的石灰水不变浑浊;实验结论:人体呼出的气体中含较多的二氧化碳.

(4)C1进入A通过
呼吸运动
呼吸运动
实现,D1进入循环系统则是通过
气体扩散作用
气体扩散作用
实现的.
(5)若C1中含有较多的一氧化碳,会影响氧气在血液中的运输,原因是一氧化碳与
血红蛋白
血红蛋白
的结合能力比与氧的结合能力大200多倍.
(6)请写出D1随血液到达肾脏所经过的途径:
肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→肾动脉到达肾脏.
肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→肾动脉到达肾脏.

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同步练习册答案