教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 [引言]: 探索生命的方法有很多.如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手.取样调查就是一种探究方法.科学探究是探索生命的重要方法.是人们主动获取科学知识.认识世界的重要途径之一. [提问]:科学探究应怎样进行呢? [播放视频]:“什么驱策大白鲨对猎物进行撕咬 的探究. 产生困惑.带着问题观看一段视频. 教学内容 教师活动 学生活动 科学探究的一般方法. [提问]:能说说这项科学探究过程是如何进行的? [讲解]:对“蛆是从哪儿来的? 的问题探究过程进行讲解. [小结]: 提出问题:提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题. 作出假设:假设是对问题的一种可能的解释.它不是事实.但也不是毫无根据的猜想. 实验:是验证假设的基本途径.包括制定计划.实施计划(包括实验.观察.调查及搜集证据)等. 得出结论:分析现象.处理数据.得出结论. [讲述]:所有的实验都有变量.即变化的因素. [提问]:(1)“蛆是从哪儿来的? 探究实验中变量是什么?(2)播放的视频文件中“什么驱策大白鲨撕咬猎物 的探究实验中变量又是什么? [讲述]:科学探究常常需要进行对照实验.在对照实验中.除了实验变量不同外.其他因素都相同. [提问]:“蛆是从哪儿来的? 探究实验中对照实验是怎样设计的? [讲述]:在实施计划时.应根据计划.通过进一步观察.调查或实验.做好记录. [探究]:让我们也一起 各抒己见.用自己的语言概括出探究的一般过程. 仔细聆听.从中总结出科学探究的步骤. 做好笔记.在书上勾划. 了解变量的含义. (1)中变量是猪肉和外界的蝇是否能够直接接触.(2)中变量是猎物的形状.气味和在水中引起的振动. 将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里.其中一个碗口覆盖有纱布.另一个碗口敞开.这就是对照实验. 教学内容 教师活动 学生活动 探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快. 尝试一个探究过程吧! [提问]:谁能简单地介绍一下蚯蚓? 背景知识:蚯蚓生活在潮湿.疏松.富含有机物的土壤中.它的身体由许多体节构成.体表湿润并且有许多粗糙的刚毛.蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动. [探究器材]:蚯蚓.硬纸板.玻璃板.自来水.棉花. [探究指导]: 1.观察蚯蚓的形态结构.用手指在蚯蚓的体表来回抚摸.感知刚毛的存在. 2.尝试探究 (1)探究问题:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快? (2)作出假设:蚯蚓在硬纸板上爬得快. (3)实验:分工合作.进行实验.搜集实验证据. (4)得出结论:分析证据.各抒己见.得出结论. [表达交流]:各小组派代表在全班交流.汇报实验的现象. [注意]:活动结束后.把蚯蚓放回大自然!为什么? 根据日常生活经验饶有兴趣地回答. 根据探究指导进行分组探究. 观察到蚯蚓的身体是由许多环节构成的.距离头部较近的有较粗的环带.用手摸其腹部.感觉到刚毛的存在.认同刚毛是运动器官. 得出结论:蚯蚓在粗糙的表面运动得快. 从蚯蚓对大自然和人类的益处.以及生态平衡的角度出发进行思考回答. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在上体育课时,根据教学内容的不同,老师通常会先组织学生进行一些课前准备活动.结合所学的知识及生活经验,你认为在篮球课上学生应做哪些相关关节和肌肉的准备活动?并说明原因.

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同步练习册答案