练习册

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    各小组以实验报告的形式.汇报交流各组探究活动的过程.现象和结论.教师引导学生反思探究实验中存在的问题.由于各小组探究的数据不完全一致.需要共同分析原因.集思广益.展开讨论: (1)各小组的测量数据出现差异时.原因是什么?如何处理? (2)如果探究活动只有你一个人做.只用一株幼苗够不够?为什么?最后师生达成共识:根伸长最快的部位是伸长区.产生误差的原因可能是:幼根的生长情况不一样,线画的不够准确,记录的时间间隔不一样,培养的条件不同等,应当计算几组数据的平均值作为实验的结果.如果只用一株幼苗作实验.偶然因素大多.易产生较大的误差.在此基础上.各组之间进行评议.评议内容包括:设计是否合理.装置是否简便易行.步骤是否严谨.记录是否详实.结果的分析是否科学等.在这一过程中.教师给予每个小组以充分表达和交流的机会.不论实验成功与否.对实验过程中出现的科学创意都应给予肯定和表扬.鼓励学生谈出设计思路.对于不成功的小组.教师帮其分析原因.鼓励其课后重新探究.并结合自己了解的情况.通过学生的自评和互评.对实验中工作态度严谨认真.相互协作良好的小组予以表扬.使学生进一步认识到严谨的科学态度和相互协作的科学精神对于实验成功的重要性. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    显微镜放到实验桌上的正确位置是（　　）

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    下列生理过程不属于排泄的是（　　）

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    在探究菜青虫的取食行为的实验中，下列哪项操作是错误的（　　）

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    使生物学研究进入到分子生物学阶段的标志是（　　）

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    人体内绝大部分的水、尿素和无机盐是以尿液的形式通过泌尿系统排出的．尿液在肾单位中形成，尿液的形成主要包括两个连续的过程（　　）

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    同步练习册答案